评论|莫把思政课当“豆芽课”

“思政课，豆芽课，大家都不爱，豆芽莫奈何!”所谓的“豆芽课”是在当时特定历史条件下衍生的，是应试教育的产物，通俗来讲，即指在学校里不受重视经常要让位于“主课”的“副课”。然而，早在1999年6月13日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确指出，要培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育。“豆芽课”意识本该成为“过去式”。然而在应试教育还绻缱难舍、功利教育方兴未艾的当下，“豆芽课”依然“坚挺”，尤其是在基础教育中。

我们党和国家历来就非常重视思政课的建设。无论是革命战争时期，还是在新中国成立后社会主义建设时期、改革开放时期，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记在《求是》杂志发表的《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章精神，推动新时代思想政治理论课改革创新。在当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。

然而走进一些校园，深入了解后就会发现，近些年来，思政课建设有逐渐弱化的趋势。这种弱化体现在对教材的开发上、体现在师资队伍的建设中、体现在课堂的教学环节里、体现在评价的支持体系内。中小学教育的内容、过程和方式等，主要还是片面简单地跟随高考指挥棒转，我们的师生也唯高考指挥棒是从。有些方面明显是受当下应试教育、功利教育的影响。

我们的教育，特别是对青少年的教育，我们的思政课必须是为我国社会主义现代化建设服务，为新时代中国特色社会主义道路服务，为中华民族的复兴大业服务。我们要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，维护国家意识形态安全。培养学生科学的人生观、世界观、价值观，培养社会主义事业的建设者和接班人。

还把思政课视为“豆芽课”的人显然是缺识少志、目光短浅、思想僵化的表现。思政课应是各科之首，各课之重，是“蒙以养正”立德树人的关键课程。我们必须正确看待思政课理论建设的意义，重新审视教育中面向的问题。我们的思政课教师要不断加强自身修养，努力提高思想和文化素质。要持续推动思政课的改革创新，学校、家庭以及全社会要形成合力，全方位多力度长期深入落实思政课建设，不折不扣地把立德树人这个宗旨体现出来。让“豆芽课”真正成为“人生第一课”“社会第一课”“国民第一课”。(营山县委组织部 晏小平)