利用《品德与社会》课讲好中国故事

时间:2017-06-20 15:12:42 来源:中国网 编辑:张林
   学校是育人的重要场所,《品德与社会》课是一个重要的宣传阵地,是对孩子进行初步意识形态熏陶的特殊载体。习近平总书记指出:“宣传思想阵地,我们不去占领,人家就会去占领”。《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。要加强学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育,历史与文化、国情教育。采取讲故事的方式介入很值得探讨,用中国故事的方式可以启发和引导学生参与的积极性,增强时效性。

  “优秀文化”我传承。中华文化蕴含着十分丰富的治国理政智慧和思想道德营养,塑造了中华民族的精神品格,是中国文化自信的根本所在。习近平总书记曾说,“2000多年前,中国就出现了诸子百家的盛况,老子、孔子、墨子等思想家,他们提出的很多理念,如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等,至今仍然深深影响着中国人的生活。”

  优秀传统文化中那些耳熟能详的的故事,内容丰富、短小精悍、可读性强、大众接受度高、教育作用明显、意义深远,很适合在《品德与社会》课上广泛利用。用故事开启、用故事贯穿、用故事点题和总结。

  “吾爱吾家大家演”。家是孩子成长的第一个温馨的港湾,爸爸妈妈是孩子成长的第一任老师,对于家长的辛勤付出,要引导孩子逐步感受爱、感恩爱,把爱大声地讲出来。在《品德与社会》课堂上开展“吾爱吾家”大家演讲,如做好自己的事、帮助家长分忧解难、沟通谈心融洽亲子关心等,可以起到相互感染、相互激励作用:爸爸妈妈对子女的爱都是一样的,都是无私的。孩子深处其中,很接地气、易于感化。

  “我的家风大家评”。优良的家风是孩子成长的阳光雨露,是中华优秀文化的根基。史上有成就的名人,查看其成长的经历,莫不与良好的家风与严格的教育息息相关。如勤劳、善良、诚信、包容、孝顺、书香、坚韧等,有的直接成为了核心价值观的组成部分。可以开展家长和学生一起讲优良家风故事、一起书写家风格言、一起撰写家风征文等,

  “感恩伟大的党”。中国共产党历史一条重要主线,就是党领导人民团结一致,共同反抗外敌入侵、推翻压在人民身上的三座大山获得自由解放,翻身做主人过上幸福生活的过程。十一届三种全会后,党领导的改革开放让经济腾飞、国家富强、人民幸福。可在“七一”建党节、“十一”国庆节等,讲述一个个鲜活、真实的故事,让孩子们知道中国共产党的丰功伟绩,了解今天的幸福生活来之不易。让“讲党恩、唱党恩”成为《品德与社会》课上一道靓丽的风景线。

  讲好“中国梦”。习近平总书记指出,“实现中华民族伟大复兴,是近代以来中国人民最伟大的梦想,我们称之为‘中国梦’,基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”

  教师可以组织如“祖国,我为你自豪”诗歌朗诵、“我为祖国绘蓝图”故事大家讲、“中国梦齐踏步”展演等专题。题材可以取自六年级下第二单元《祖国,我为你自豪》,从旧中国“洋”货的屈辱史到现在新生活的变迁;讲好“小渔村”的变迁,知道三峡工程的成因,从三峡工程到西电东送,一系列举世瞩目的重点工程,勾勒出我国西部大开发的蓝图,展示出了中华民族奋发向上的豪迈情怀。 

  小故事大道理,小故事汇成中华大故事,这就是对中华优秀文化最好的传承。这个根,必须通过我们的努力,让它扎得更深更透。其中,良好的家风、严谨的校风、和谐的社会风是重要的营养剂。只有这样,中国故事才能更具感召力、更具魅力,也才会源远流长。

  习近平总书记强调:“我们有本事做好中国的事情,还没有本事讲好中国的故事?我们应该有这个信心!”因为我国有5000多年没有断流的文化,有勤劳智慧团结的民族和960万平方公里的热土,我们要牢牢坚守中华文化立场、传承中华文化基因、展现中华审美风范,从中华民族的辉煌历史和国家发展的伟大成就中汲取精神力量,《品德与社会》这门综合性的学科承担着重要使命。

  总之,只要我们加强统筹协调、整合资源,认真讲好中国特色社会主义的故事,讲好中国梦的故事、讲好中国人的故事、讲好中华民族优秀文化的故事,讲好中国和平发展的故事,就一定能够奏响交响乐、唱响大合唱,把中国故事讲得愈来愈精彩,让中国声音愈来愈洪亮。(冷永德)
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