近日，成都市双流区迎春小学在四川省科学教研活动作“中小学馆校育人模式变革”的经验分享，交流迎春小学科创课程综合育人的思想与举措，展示分享学校科学教育的新理念、新思路、新方法、新举措。
四川省科学教研员黎霞以迎春小学的纪念章、吉祥物、麦秆壁挂等科创产品开篇引入讲座，引导老师们关注科学学科在育人方面的重要性。
迎春小学教师发展中心主任黄成睿从课程理念、课程目标、课程内容等方面，详细介绍了迎春小学馆校育人模式的顶层设计，具体阐述了迎春小学从科学教学到科学教育走向综合育人的深度思考。
黄成睿说道，“乐创”科技课程作为学校乐学课程群的子课程，以“培养乐于思考、乐于实践的现代小公民”为课程目标。“乐创”科技课程内容包含“小小设计师”“小小探索者”“小小程序员”三个主题。
“小小设计师主题包括根果、陶艺、3D打印等内容，通过对自然材料、人工材料的选择、运用与塑造，引导和鼓励学生进行资源的科学运用，形成可持续发展观念；小小程序员主题包括乐高机器人、小飞机器人、智能小车等内容，通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验，让孩子们在信息技术、人工智能的星球上遨游；小小探索者主题包括VR、AR、无人机等内容，通过运用高科技手段对自然现象、物体进行开展观测、调研，让学生进行沉浸式、互动式的可视化学习。”黄成睿介绍到。
迎春小学教师乔晗、高颖聚焦课程的实施路径、评价方式，交流了迎春小学馆校育人模式在日常教学活动中的落地举措。介绍了“乐创”科技课程的三大实施路径：筛选对应课本内容，在日常教学中常态开展的通识类课程；回应学生的个性化学习需求，通过选课走班定时开展的社团课程；展示学生科技学习风采，每学年固定主题全员参与的科技节活动。
分享交流后，双流区科学教研员周玉点评了迎春小学馆校育人模式的创新举措和成功经验，介绍了双流区在科技场馆育人方面的思考与做法，并展望以科学为基础，跨学科教学的馆校合作，能走出一番“双减”政策下双流高质量育人的新天地。（雍娇娇）
