为进一步提升教师队伍科研素养，7月7日，成都市第一幼教集团以线上、线下相结合的形式举办了以“展实践之思，扬学术风帆”为题的学术研讨活动。
会议伊始，集团市级及以上课题管理负责人冷田甜对本学年度的科研工作进行回顾与总结。系统总结了集团科研在课题管理、课题联动、队伍建设上的成绩，并表示集团现已建立2个省级课题、1个市级课题、5个区级课题以及20个教师小专题的课题网络，四级课题层层相扣，科学的顶层理论与扎实的一线实践、园级领导的专业指引与教师们的深入参与共同构建出一幼集团的课题蓝图。
为进一步提升区级课题质量，确保区级课题方向正、行致远，五个园区依次将所研区级课题进行汇报。每次汇报后，园区各执行园长针对汇报内容进行提问，以相互诊断助推研究深入，以集团共研实现共同发展。
锦东园区教师史钰以《幼儿入学准备水平指标体系的构建与应用研究》为题，阐释了幼儿入学准备水平指标体系的内涵，讲述了选择“发展性目标评价模式”的缘由以及该模式需要聚焦的三大核心问题，即明确构建入学准备水平指标体系的依据、流程与信效度。并以此为例，强调研究需明确的四个关键点：为什么选择这个课题？想得到怎样的结果？如何推进研究计划？进一步的思考？同时指出幼儿园的课题研究要用科学的研究思维，才能真正地将专业理论落到实践。
东升园区立足新视角，由教师苏利君汇报了《幼小联合教研助推幼儿前阅读能力发展的实践研究》。该研究以政策文件为引领、以联合教研为抓手、以浅阅读准备为基准，展开一场真正从儿童视角出发的行动研究。并分享了在现有实践下建立出的新模式与预期成果——以问卷的方式收集问题，基于问题进行联合教研，科学辨析，搭建共同体，形成以认识性、操作性、物化为一体的成果。旨在为推动“幼小衔接”向“小幼衔接”转向提供了经验借鉴。
卓锦园区教师刘聪汇报了《基于儿童经验的“养环境”园本课程实践研究》阶段性成果——形成卓锦园区课程方案、生成落实到幼儿生活、游戏、运动、学习的“家简成厨”、“七上八下”等特色活动、建立以“养环境故事”为专题的公众号板块。刘聪还分享了卓锦园区将集团课程与园区特色相融的路径与成效，并以问题为导向，深度剖析“环境育人”与“儿童经验”、“课程建设”与“既有实践”、“生成特色”与“立足园本”等既要紧密相连、仍需立有所别的实践难点。旨在将“环境”进一步课程化，实现对课程实施的内化升级。
逸景园区教师王廷叶从《幼小衔接背景下的幼儿园入学准备项目活动实践研究》立项申报书为蓝本，以“科学做好入学准备是促进幼小顺畅衔接的必由之路”为价值导向，以“项目活动为抓手的系统整合策略弥补了入学准备策略的零散”为问题导向，以“生活养育课程经验为入学生活准备的实践提供支持与保障”为条件支撑，确定以“实施入学生活准备项目活动的实践研究”为本次研究方向。
海棠园区教师王晓慧以《幼小衔接背景下幼儿园队前教育策略研究》为题，从“热点、焦点、重点、难点”四个点出发审视研究背景，详述以少先队作风为基点、将《入学准备》要点与《指南》发展目标相对应落实到实际开展中的实施路径，旨在达成以“幼儿、教师、幼儿园、社会”四维齐驱的研究效应。该研究拓宽了幼儿园队前教育的研究思路与观察视域，拓展教师、家长对幼儿队前教育的认识，还可改善当前幼儿园阶段队前教育的形式主义和与小学阶段队前教育断层脱节的现状。
会议最后，一幼集团园长司茜将理论的高度与实践的厚度相结合，一方面对各园区的课题汇报提出了优化建议：不断迎接挑战，加强对研究的挖掘，实现对研究主题的认知突破；在省级课题的示范下，探寻研究的价值，进一步思考研究对幼儿教育发展的意义；从宏观的课程观中去优化现有的实践，加强研究内容与一幼生活养育课程的关联性，并立足生活养育课程，思考、探索出具有园本特色的实施路径与优化效益；在用研究思路做研究的基础上，尝试用研究思路做实践，帮助实践工作走向深入样态。
最后，司茜对本次活动作出总结：”一幼在科研中蜕变，一幼在科研中发展；如今，在一幼集团化发展进入新的进程时期，我们将继续在科研中立于行业、优于同仁；因此，未来前行的路上，我们会持续倡导科研精神、润养科研气质，共同去迎接在一幼的新生活！“（陈睿曦 李瑶 钟源）
