每天上午10：10分，在高县硕勋小学校，课间操结束后，同学们不再是立马回到教室等待上课，而是跟随音乐开始了“大课间活动”，跑操、踢球、做游戏......丰富多彩的活动让整个校园充满了生机和活力。
今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，政策实施以来，高县教育部门和各中小学校结合实际，不断创新方法，完善措施，做足课程内容“加法”，做实教学负担“减法”，确保教育教学减量减负不减质，推动“双减”政策落地见效。
作业减负 教学增效有声有色
今年秋季，各中小学校迎来了“双减”政策落地的首个学期。对于义务教育阶段的在校学生与家长而言，作业量减少、课业负担减轻是最直观的感受。
高县硕勋小学校学生刘玉洁告诉笔者，现在作业少了很多，在学校就能完成，放学后有更多时间做自己喜欢的事，很开心。作业的减负，也让家长由衷地感到高兴。“现在孩子作业少了，还有老师的辅导，家长安心了不少，有更多的时间陪伴孩子，亲子关系也缓和了很多。”学生家长陈敏对此深有感触。
当地从“严格管”入手，要求各学校完善作业管理办法，加强作业统筹，合理调控作业结构，鼓励教师布置分层次、弹性化和个性化作业，全面压减作业总量和时长，让学生拥有更多自由支配的时间。
作业负担“减”下去，教学质量又该如何保证？当地教育部门将提升课堂教学质量作为减量增效的关键来抓。
在高县硕勋小学校五年级四班的语文课堂上，“小老师教学”“开火车”“小组讨论”等灵活多样的教学形式，让学生们听得津津有味。“双减”政策实施以来，当地着力释放课堂教育主阵地作用，向课堂要质量,要求教师从备课、上课、听课、作业设计等方面着手,构建高效课堂,做到减负不减质，真正让孩子成为课堂的主人，让课堂释放出最大能量。
“现在的课堂有多媒体，还有各种实践操作，十分有趣。”学生王思涵表示，丰富多样的课堂教学，让她对学习更加积极主动了。
学业负担的减轻，也让孩子们有了更多可供自由支配的时间。为了更好地促进学生全面化、个性化发展，各学校充分挖掘整合校内教育资源，打造优质的课后延时服务，让孩子们的校园生活更加丰富多彩，更让“双减”政策落地生“花”。
在高县第二实验小学，学生们不仅能在基础性的课后延时服务中完成当天的作业，还可以参加学校组织的扩展性课后服务丰富自己的学习内容。该校教师叶久会介绍说，学校针对学生们不同的兴趣爱好，设计了包括兰艺、陶艺、管乐等极具特色的各类学习社团56个，为学生提供“菜单式”课程，通过学生自选入团，进一步提高他们参与学习的积极性，让学生在增长见识的同时也得到身心的放松。
该县教育部门相关负责人表示，目前，全县各中小学“5+2”课后服务的时间有保障，服务内容也在逐步丰富完善中。下一步还将不断尝试探索，将课后延时服务做精做细，更好填补学校课外教育空白，促进学生全面发展。
监管引导 教育回归校园阵地
“双减”政策的另一个目标就是减轻校外培训负担，在这样的大背景下，校外培训机构又该何去何从？
11月5日，高县召开了“双减”工作推进会，认真解读了“双减”落地以来的重大政策，介绍了学科类机构应如何退出、转型、规范以及培训机构“营”转“非”政策介绍和“双减”政策下如何规范办学行为等，引导培训机构做好“双减”背景下的平稳过渡和有序退出。
同时，该县还根据属地管理原则，由教育部门牵头，多部门协同配合，对校外培训资质审批、培训服务管理、从业人员管理等方面的顽疾，重拳整治，关闭关停不符合资质的校外培训机构7家。同时，从培训收费、培训时间和培训内容等方面进一步规范校外培训服务行为，努力营造良好的教育秩序，让教育回归校园，让学生在轻松愉快的学习中，收获更多成长与进步。（罗景萍 黄飞）
