从2019年7月开始，青神县妇联、青神县乡村妇儿促进会依托中国农业大学留守人口社会支持第四期项目，在罗波乡宝镜村培育社区大学项目，关注农村“三留守”人员，打造村民终身教育体系，构建基层社会治理共同体，筑乡村振兴之魂。
村民广泛参与，践行“自下而上”
青神县宝镜社区大学所在地是40年来闲置的宝镜村小学旧址。2019年7月，青神县妇联、青神县乡村妇儿促进会通过反复调研，结合村民强烈的意愿，实施中国农业大学留守人口社会支持第四期项目，将原宝镜村小打造为宝镜社区大学，关注农村“三留守”人员。通过“院坝会”“微信线上会”等形式广泛征求意见，发动当地村民参与式讨论课程内容，强调“自下而上”和“村民参与”，使“自上而下”模式向重视社区村民参与性和社区主体性的“自下而上”模式转变。社区大学不设门槛，没有年龄文化性别限制，成为连接村民、村落之间的纽带，成为传播乡村文明、培育乡土自信的精神场域，乡村拥有共生的教育。
挖掘社区资产，激活“内生动力”
宝镜社区大学项目核心聚焦村民内在的取向，向内去探求个人资产，以优势视角出发，去发现社区的人才、文化、自然等资源、优势，拟定村庄的能力清单，强化社区的社会参与，形成自我管理、自我服务的共治格局。特别是挖掘村庄的人才资源，包括留守妇女、留守老人，其丰富的经历就是村庄的财富，把它转化成推动社区发展的一种动力。通过社区大学项目发挥葛志强等3位乡贤的作用，激发葛玉莲、代素容等留守妇女的能力，担任宝镜社区大学班委，为课程活动献计出力培育，培养社区骨干10名。家族的力量更是社区资产，借助宝镜村葛氏家族的影响力，去教化影响更多的当地村民。广泛梳理村庄的物质资产，如古树、山川、河流、桥等，绘制村庄地图，打造村庄IP，吸引更多的外出青壮年返乡创业、就业。
构建课程体系，上线“乡土教育”
系统规划宝镜社区大学的课程体系，引领留守村民成为乡村艺术家、乡村美食家、乡村教育家，发现生活的快乐，提升生活的信心，感受教育的温暖。课程的设计拉近社区大学与村民的关系，重拾人与人之间的信任与关切，也让艺术走进了村民们乏味的生活。一年来，在村民意愿的基础上，共开设15门课程，包括“正面管理与非暴力沟通”“废物利用改造”“手工毛线编织”“家事纠纷调解”“亲子阅读”“早期教育”“烹饪课程”等。结合“腊八节”“元宵节”“端午节”等传统节日，开展“百家米 睦邻情”“线上闹元宵”“青青粽飘香 浓浓邻里情”等9场活动，挖掘传统节日的文化内涵，传承中华传统文化，丰富农村群众精神文化生活，让乡村活力四射，魅力无限。
多方链接资源，讲好“宝镜故事”
宝镜社区大学课程活动中，借助县委政法委、县卫健局、县书画家协会、苏母艺术工坊等多部门、多团体和多组织的力量，注入更多的优质教学资源，课程丰富生动，贴近村民生活，村民喜闻乐见。吸引苍溪县等考察团、全国各地专家学者走进宝镜村，增进碰撞交流，促进村民理念革新，传播“宝镜故事”。宝镜村属青神县最边远村之一，通过宝镜社区大学项目开展“我在深山有远亲”“观光猪场”“丰收农夫市集”“我在村庄赛厨艺”“我在村庄有棵树”“我在村庄有片地”等广泛多样的城乡互动活动，擦亮“宝镜”名片，有效促进城乡关系的协调，帮助村民更好地与外界对话，讲好“宝镜故事”。
