随着大众生活水平提高及老龄化程度加深，社会对医疗保健需求不断增加，用药需求也持续上涨，经过两年的深度调研，四川天一学院获准开设药学专业。
面对众多高校同质专业的激烈竞争，天一学院有清晰的培养目标。“面向卫生行业的药师、制药工程技术人员、医药商品购销员等职业群，能够从事药剂师、药品生产、质量检验和医药商品购销等工作的高素质技术技能人才。”学校药学专业负责人马林介绍。他拥有二十余年的专业教学及管理经验，对人才需求结构有清晰的认识，“不管是工厂、还是医院，都是不同层次的人才进行搭配，有专门做研究的，做准备的，我们培养的就是高技能人才。”
如何定义高技能人才？一是有专业知识和技术，二是具备扎实的操作技能。
药学主要研究药物的来源、炮制、性状、作用、分析、鉴定、调配、生产、保管和寻找，包括合成新药等，涉及化学、生物、工程、营销等多个领域，是融合了多学科的综合性学科。针对药学的复合属性，天一学院药学专业在通识教育与专业基础课程之上，还设置了药理学、药物化学、药物制剂技术、药物分析技术、临床药物治疗学、药学综合知识与技能、药品调剂技术、药事管理与法规等8门核心课程，让学生具备扎实、多层次的理论知识。
在此基础上，再根据专业核心课程选择合适的实验项目，锻炼学生动手及实践能力。“一门课的实验项目很多，但要选一个学生出去工作后可能会涉及最多的项目。”马林解释选择该实验的原因，小鼠抗腹泻实验涉及多组对照、多次检测，这是药物分析中最基础的操作，“学生以后无论是去做化学制剂还是生物制剂，或者去医院就业，都能派上用场。”
此外，药学专业拥有丰富的实训资源，实训基地面积600余平方米，实训设备值达200余万元，保证每个学生都有机会上手操作。
原有课程基础上，考虑到学生毕业后考证就业的需求，马林还计划将课程内容与行业需求结合起来，引入考证相关内容，“在校学习看成绩，行业能力行不行就看考证。”
药学专业考证方向有执业药师、卫生专业技术资格、药物制剂生产、医药商品购销等。“不能拘泥于教材，要结合我们的社会需求、出口需求，来进行授课。”马林以执业药师举例，老师要先清楚考证核心要考什么，再在教学课程中重点讲考核内容，考证要考但教材没写的，也要把内容融入进去。他强调，“哪怕毕业后两年，只要学生学过，考试难度都会小得多。”
校内学习是一部分，校外学习也不能少。大一刚入校时，学校就会安排新生到校外药厂参观，了解药物从原料到包装、检验的全过程，初步了解行业。第五学期时，学生大致学习完行业分工，就会进行岗位实习，到药企具体的技术岗位上，由校外老师定向指导学习。校外实习和毕业实习也紧随其后，“学校与多家医院和制药企业在见习、实习、就业等方面有广泛合作，在教学和实践中保障学生更加贴近岗位实际需求。”马林介绍道。
前不久，学校邀请科大讯飞的人工智能专家到校讲课，马林听后感受很深，“现在专业也好，技术也好，都不断发展。比如人工智能运用在医药行业，目前教材可能没有涉及，但老师要主动学习新技术怎么用，再将其融入培养学生的过程。”
2022年，国务院印发《“十四五”国民健康规划》，其中提到，要加快完善国民健康政策，持续推进健康中国建设，不断满足人民群众日益增长的健康需求。
“如果说专业建设是10步，那我们目前只走了0.5步。”马林说，积跬步以行千里，天一药学专业必将与国家需求、时代需求同频共振，为建设健康中国贡献力量。（温彩苓）
