乐山市实验幼儿园高新园特邀专家入园指导:让环境成为有声的教育

来源:中国网 时间:2022-04-08 14:09:10编辑:王卫东
环境是幼儿教育中重要的资源,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行,教育工作者应该通过环境创设,促进幼儿的全面发展,为让幼儿能够真正地与环境互动,在有准备的环境中成长。近日,在乐山市教科所戈文丽现场指导下,市实幼高新分园的全体教师,为幼儿创设“主动学习的环境”,围绕“一室、一区、一地”开展了观摩研讨活动。
一室:随需而变的教室
各班教师根据班级幼儿年龄特征、季节变化、幼儿兴趣等,充分利用墙面、材料,在有限的空间里打造了各具特色的室内环境,让环境与主题、游戏相融合并随着幼儿的需求,不断调整、变化、更新、升级。
大班老师结合幼儿年龄特征及幼小衔接内容,从时间管理、前阅读、前书写,自我服务等方面,为幼儿创设可操作、可记录、可探索的空间,让幼儿的学习贯穿于一日生活中。
中班老师结合幼儿的兴趣和需要,投放大量自然、科学探索材料并进行区域调整,让每一面墙都成为孩子们,可以表征和游戏的地方,让每一空间都属于儿童。儿童在这里生活、学习、游戏,儿童的嗜趣性游戏也在其中得以生发。
小班老师根据幼儿的年龄特征为幼儿创设温馨、舒适、可互动的环境,关注幼儿的情绪、表征,以游戏性和趣味性的方式,增添情绪互动墙,小小值日生等。并投放计划、回顾本,关注并倾听幼儿的表达。
一区:富有挑战的功能区
在高新园,功能区作为孩子们热爱的游戏天地,既要满足幼儿当前的游戏需求,又要不断调整环境的复杂性,以挑战幼儿的已有经验,从而支持幼儿的成长与发展。
一地:自然野趣的菜地
在“3S”大课程理念下,高新园,立足园所文化、自然环境、资源,构建基于儿童立场的“康·美”园本特色课程。菜地作为天然的自然资源,蕴藏丰富的教育意义,以菜地作背景,将自然教育融入生活,从而体验生命教育的意义。
研讨:调整、改善、升级
在观摩各班环境后,戈文丽感叹教师的审美、环境的变化、幼儿的表达及师幼互动,只要倾听孩子的想法,没有什么不可能。接下来,园方将不断地提升环境与课程的融合,加大功能区的流动性,充分发挥公共环境的教育价值。
环境是儿童的环境,在创设环境的过程中,乐山市实验幼儿园始终秉承环境与自然连接、与生活连接、与儿童连接,充分彰显儿童视角及教师对儿童的支持与尊重,让无声的环境,成为有声的教育。(鲁瑶)