凤衔诗经育英才——寻访西昌二中教育文化根脉

寒假的校园十分宁静。明媚阳光下，曾光福校长讲解新大门与二中“研经书院”乃至与中华历史文化一脉相承的构建思想及其寓意。

西昌二中新大门，彰显中华优秀传统文化内涵。

大门坐南向北，平行于北环线，借鉴北京午门创意，借用午门“五凤楼”为名，又称“北大门”和“一八九四研经书院纪念大门”。

北京午门是紫禁城的正门。东西城台上的庑房从门楼向南两侧排开，形如雁翅，也称雁翅楼。东西雁翅楼南北两端各有重檐攒尖顶阙亭一座。午门宛如三峦环抱，五峰突起，气势雄伟，俗称“五凤楼”。

午门的正门平时只有皇帝能够出入；皇帝大婚时，皇后可以进一次；殿试考中状元、榜眼、探花的三人可以从午门走出一次。

二中新大门的两层五飞檐，立意“五岳朝天”，象征凤凰展翅高飞，寓意二中学子将源源不断从含义“状元门”的“五凤楼”翱翔蓝天。

大门北面（外）门额正中，是原国防部长、将军书法家张爱萍题写的“四川省西昌第二中学”校名。门额上方是一圈两两相对的凤凰纹饰以及层级衔接处的三对两两对应、形态各异的圆形凤凰图；门额下方的门框装饰是一圈首尾相连的回字纹。

大门南面（内）正中呈三角形的四层斗拱中，“品”字形镶嵌着三块金边、蓝底、金字牌匾，最高飞檐处是“五凤楼”竖幅牌匾，左边是“一八九四”横幅牌匾，右边是“研经书院”横幅牌匾。斗拱下方的门框装饰是一圈首尾相连的回字纹。

大门北面（外）为圆弧造型，寓意对外拥抱社会和“广植梧桐树 引得金凤凰”。

大门南面（内）为直线造型，寓意对内秉承“团结、勤奋、求实、严谨”校风。

大门为黑、白、灰徽派建筑色彩，辅以蓝色纹饰，整体色彩简洁、大方、古朴、典雅，与二中的建筑色彩相和谐，与原研经书院的风格相匹配，与西昌明清古城相一致。

还有大门与校内“博雅楼”形成“四水归一”的四合院模式。还有大门“四梁八柱”的讲究。还有大门“外圆内方”的含义。等等。

曾光福校长说：二中新大门的根基以及二中的整体建筑风格乃至二中的文化教育理念，均源于二中百年前的“研经书院”。

曾光福校长带我们参观“书院楼”和“博雅楼”。

“博雅楼”，有《二中文化之根——研经书院》的记载。如下。

一八九四年（清光绪二十年），宁远知府唐承烈及其继任者赵鹿门、西昌知县胡薇元，始创府立研经书院于今址，胡兼首任山长（即院长），继任为西昌著名举人刘景松。

一九0九年（清宣统元年）春，“废科举，兴新学”。宁远知府李立元及继任知府陈廷绪，改研经书院为宁远府中学堂。自是大兴土木，于院后增修楼房三层共九列，大小百间，四通八达，下可走马，上可转阁，邑人誉称为“走马转阁楼”。东西两侧各一列，中有通道，称“中厅”，正中有三层只一间，匾书“致远楼”（取自诸葛亮名言“宁静以致远”），登楼远眺，邛湖、泸山尽收眼底，俗称“望海楼”。“走马转阁楼”底层作教室，上层作学生宿舍，中厅为全校学生集合之场所。院内大小天井十个，地面均用鹅卵石镶嵌成各式图案，俯视呈“国”字形。

一九一二年（民国元年），府属五县于此联合设立宁远联合中学。一九三九年，西康建省，更名为西康省立西昌中学，隶属于省文教厅，自是开设高中班。至一九四二年建成完全中学，具有六个年级，在校学生增至四百余人。

一九五0年，西昌解放。翌年春，原西昌县中、礼州、河西、西乡等四所中学并入我校，命名为西康省西昌中学校，继后，西昌县又将私立明扬中学并入。校地扩增数十亩，师资、设备倍增。又二年，伊斯兰中学并入。

一九五五年，西康省并入四川省，更名为四川省西昌中学，一九五九年秋，原省立女子中学初中部与我校初中部合并，更名为西昌专区第一初级中学。一九七0年，更名为西昌地区第二中学。

一九八0年，建立西昌市，我校更名为四川省西昌第二中学。由原国防部长、将军书法家张爱萍题写了校名，这个名称自此固定下来。

百年书院，学制数易，十次更名，七校并入，虽时代变迁，而团结、勤奋、求实、严谨之校风，一脉相承。凡经陶冶品学兼优而大展宏才者，不胜枚举；报效祖国功绩显赫而享誉中外者，代不乏人。如国画大师马骀、抗日英雄华品章、革命烈士廖文彬、刘振美、张学云、李鲁连诸校友，其佼佼者也。

二中的新大门以及百年“研经书院”的历史变迁，给我留下了深刻印象。我查阅民国版《西昌县志》想得到历史佐证。

中国书院制，起源于唐代。

《西昌县志》教育志记载：“西昌自乾隆十三年王公愷伯守宁远，加意人材，特开书院，聘教谕黄坦为师。是为县有书院之始。”

《西昌县志》教育志记载：“光绪甲午年，大兴胡薇元来令于兹。时学师相继去。胡兼摄学篆，以经学训诂为教，因鉴于县中泸峰书院狭隘，不足容多士。且他州县来学者，不得入止息。乃为添设府书院之请。太守唐承烈捐廉为书院之权舆。既而唐去。继者，赵守鹿门，绅董隔阂，赖薇元始终筹划，议取酒人余资，作书院经费及膏火。辟地于郡东北。高其闬闳，大其庭庑，崇其垣墉。为购书千卷实其中。颜之曰研经书院。”

《西昌县志》教育志记载：“薇元为之山长。刊定规例，日夕与诸生研习其中。经义治事，两有所教。一洗从来书生空疏之陋习，远近负笈从学者，络绎不绝。院中率试经史策论及词章时务。月课堂课，与泸峰略同。惟院生尽廪增附无童生而已。一时人才辈出。每试高捷者甚众。”

《西昌县志》教育志记载：“胡薇元之后，继长斯院者，县人刘景松也。院亦于光绪乙巳年停闭。今为西康省立中学校址。”

2月24日，我在曾光福校长提供的资料中，欣喜地看到二中现在保存有5通关于“研经书院”的碑刻，即：研经书院记、研经书院、研经书院始基记、研经书院功德碑、西康省立西昌中学。

阅读《西昌二中建校沿革》以及《研经书院记》、《研经书院》碑文和释文，我对先贤们“教书育人、读书立品”的精神肃然起敬。

2月19日，我徜徉二中校园，感受着寒假校园的宁静，享受着初春阳光的温暖，沉浸在书院文化的芬芳里。流连中，我似乎明白了二中新大门名为“五凤楼”的含义。凤，即凤凰，传说凤凰非梧桐不栖。莫非，二中人心中的梧桐就是百年的“研经书院”！就是千年的中华优秀传统文化！

阅读书院文化广场孔子、孟子、老子、司马迁的生平，我揣测凤凰栖息的梧桐是“学而不思则罔  思而不学则殆”,是“学问之道无他  求其放心而已矣”。

阅读书院文化广场研经书院楹联，我揣测凤凰栖息的梧桐是“承百年书院之雅韵  育博古通今之英才”。

阅读书院文化广场四棵高大树木围栏四周的书画，我揣测凤凰栖息的梧桐是恭、让、温、俭、孝、义、忠、仁。

阅读书院文化广场花廊的楹联，我揣测凤凰栖息的梧桐是“诗书万卷圣贤心”，是“以通经学古为高  以救时行道为贤”，是“士品宜从高处立  文风须向上游争”。

阅读书院文化广场文化墙的诗篇，我揣测凤凰栖息的梧桐是“岁不寒 无以知松柏  事不难 无以知君子”。

阅读“书院楼”原研经书院望海楼的楹联，我揣测凤凰栖息的梧桐是“登高必自卑静对泸山独开生面  盈科而后进纵观邛池好溯源头”。

阅读“书院楼”鲜艳夺目的励志语，我揣测凤凰栖息的梧桐是“披星戴月时书香盈耳  卧虎藏龙地豪气千云”。

闲散阅读中，“凤栖梧桐”的思想逐渐清晰：原来，二中的书院文化广场是百年前“研经书院”的文化缩影；原来，百年前“研经书院”的文化内核一直在传承，似春风化雨，似润物无声。

后来阅读《西昌二中办学理念解析》，方知道二中人把根植于中华民族优秀传统文化的书院文化，珍视为“空气”和“染料”，将“承书院文化，育博雅之人”确定为学校的文化理念，并对“书院文化”和“书院精神”作了解读。

书院文化：书院姓“书”，即藏书、读书、教书、讲书、修书、著书。藏书、读书，是指热爱书、珍惜书；教书、讲书，是指在教育实践中将诸“书”结合，尊德性而道问学，将知识传授、品性修养与人格完善有机结合；修书、著书，旨在让师生成为“腹有诗书气自华”的读书爱好者和受益者，对读书充满热忱和渴望，让读书成为一种习惯、一种情怀、一种生命的价值追求，在学校营造崇拜书、尊重书、热爱书的氛围，通过不断读书学习充实、更新知识结构，并从中领悟人生的哲理，树立高尚的人品。

书院精神：即文化传承、学术创新、社会担当。作为百年学校，二中积淀着各个时期的校园文化特质，记载和延续着学校的学术传统和文化精神，担负着“存史、育人、传承”的重要使命。在新时代，除了文化传承、学行并重、学术创新外，更要与时俱进，将学术研究与课堂教学相结合，传承书院在积累、研究、创新与传播文化的百年辉煌史上的永续活力，充分发挥书院精神在学校文化建设中的作用，建立起新的文化自信，提升校园文化品质和品位。二中肩负着培养建设祖国、建设美丽家园的有用之才、全能之才、栋梁之才的责任担当，要引导学生为珍惜时光、刻苦学习、全面发展而砥砺前行、不懈奋斗。

研经书院的文化传承于二中，研经书院的精神激励着二中，二中在127年的风云变幻中砥砺前行铸就辉煌。

《西昌二中办学理念解析》，闪烁着百年研经书院和五千年中华优秀传统文化的经典与智慧。

教书育人、读书立品，是其学校精神。

承书院文化、育博雅之人，是其文化理念。

团结、勤奋、求实、严谨，是其校风。

人文人本、立言立行，是其教风。

学无止境、玉汝于成，是其学风。

一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的“生本教育”，是其育人理念。

生本德育理念：以生为本、三雅三心。即:高雅、博雅、文雅和善心、诚心、恒心。

生本智育理念：以学定教、教学相长。即：鼓励先学、以学定教、少教多学、不教而教。

生本体育理念：我运动我健康、我运动我健美。即:寓教于乐、乐中求学、学中益智、练中健体、顽强拼搏。

生本美育理念：以美育心、以美塑行。即：发现美、欣赏美、追求美、创造美。

生本劳动教育理念：知行合一、学会生活。即：在劳动教育中认知劳动、热爱劳动、尊重劳动；在劳动教育中愉悦身心、强健体魄、锤炼意志；在劳动教育中感知劳动的艰辛、创造劳动的光荣、品味劳动的幸福。

根源于中华优秀传统文化的西昌二中办学理念,不同形式、不同程度渗透于127年各个时期的校园文化和校园精神，以其强大的生命力跨越三个世纪，历经晚清、民国、新中国三个时代，数百硕学鸿儒、高校英才在这里倾注了毕生心血，培育出数以万计的优秀人才，不断创造教学教育辉煌。

中华优秀传统文化的源头活水，滋养着二中的“文化梧桐”。

二中的百年“文化梧桐”，引来百鸟朝凤、一飞冲天。（文/刘康梅  图/晓康）