岳池县切实提高政治站位，充分认识“双减”工作重要意义，聚焦作业减“负”、教研提“质”、课服增“效”，打造“三个三”机制促“双减”出彩，助推学生全面发展和健康成长。
严把“三关”让作业减“负”
建机制抓好“管理关”。健全作业管理机制，在全县112所义务教育学校落实“作业管理办法”“作业校内公示”“作业备案”“督导员进班”4个“全覆盖”。控时长守住“数量关”。建立年级组、学科组作业统筹协调制度，实行学科轮流作业制度。全面推行每周1天“无作业日”，严格落实“一科一辅”。优设计严把“质量关”。把作业设计作为校本教研重点，学科组优质作业资源共享，定期开展优秀作业评选、展示交流等活动。作业设计坚持“基础性”， 开设“作业超市”，布置“作业自助餐”，满足不同层次学生学习需求。
深化“三共”让教研提“质”
高效课堂“共研”。创新“半天无课日”集体教研机制，举行高效课堂模式研究、展评活动，联合打造“活力五彩高效课堂模式”“五三高效课堂模式”“六步学习探究性课堂模式”等30余个高效课堂模式。学校联盟“共同体”。成立13个学校发展“共同体”，共同体联盟学校76所，采取“1+N”方式，以优质“龙头”学校带薄弱学校，加强校际之间教研力量横向联合，破解小微学校无伴可研困境。优质资源“共享”。全面实施“互联网+基础教育”工程，利用好“成渝”共建、名师工作室、“一师一优课”等免费线上优质教育资源，向课堂教学方式优化、教育教研能力提升、课堂效率提高要质量。
打造“三优”让课服增“效
课服时间“优化”。推行“1+X”两段服务时间，抓好1个基础服务时段、X个延时托管服务时段，设计城区与农村“双线”课服时间，学校结合实际实行营养餐免费午托。特色课程“优质”。依托“中国曲艺之乡”“农家文化之源”地方文化资源，自主研发曲艺、中草药、农耕、篆刻、刺绣、渠江号子等特色课程20余项，打造“育德”“健体”“怡美”三大特色课程。师资队伍“优选”。挖掘教师专业优势，组建教师课后服务团112个，引入民间传统艺术和非物质文化遗产传承人、民间艺人、校外培训机构有资质的专业人士50余名，拓宽师资渠道。
城关中学为丰富学生课余生活，缓减学生学习压力，创编室内操手势舞《我站在草原望北京》。每天下午第二节课或者在大课间下雨时，同学们在教室跟随音乐尽情舞蹈，释放负面情绪，既锻炼身体，又愉悦心情。
东街小学开展“订单式”课后延时服务，学生和家长自主“下单”课后服务社团，选择符合学生需求的特色课程。该校通过个性化的课后服务课程，让学生在体验式、参与式、互动式学习中提升核心素养、滋养心灵。
凤山小学校“三多”举措落实“双减”，让“双减”增质。多举措提升课堂教学质量。教师在教学过程中创建真实的问题情境，搭建合作交流平台，打造“活力五彩高效课堂模式”，实现“应教尽教，学足学好”。多样态学科作业设计。把作业设计分为“初级油桶”“中级油桶”“高级油桶”三个层次，同时设计“超市型作业”，把习题分为必做、选做和拓展题三个类型，以适应各类学生“口味”。多效能打造课服体验。打造课服“12345”模式，坚定1个目标，采用2种模式，做好3项服务，强化4级管理，开设5彩课程，通过教师走班模式和社团集训模式，做好课业温习、兴趣培养、技能提升，学科精选项目、年级整体统筹、处室排布督导、校长总管考核，开设绿红蓝橙紫五彩课程，培养多才多艺阳光少年。
顾县小学利用课服组织学生参加羊山湖中医药知识劳动实践课程，通过“认草药”“种草药”等劳动实践活动，使学生进一步加深对中草药知识的认识，提升对中医药产生浓厚兴趣和传统中医的热爱。
苟角小学通过培育学生兴趣，最美遇“减”，还孩子幸福童年，充分利用现有资源，认真落实“个十百千工程”（一所书法特色学校，十个书法特色班级，百个书法小能手，千个书法爱好者”），打造书法特色课程。
大佛小学多形式深化家校协同教育助力“双减”，通过宣传发动落实“双减”、推进家校共育抓“双减”、监督评价夯实“双减”等举措，多形式深化家校协同教育助力“双减”，构筑家校协同生态圈，探索“双减”落地新路径，积极引导家长参与学校管理和课后服务，共同促进学生全面发展、健康成长。
长田小学减负增效，聚焦“双减”抓教学常规，通过举行教学常规展评活动，对全校教师教案、听评课、学生作业等常规进行深入、细致检查，并做出公正评阅，进行量化考核打分，让教案设计有深度，作业布置有广度、作业批改有效度，促进学生全面发展、个性发展，真正做到“减负增效”。（岳池县教育科技和体育局 供稿）
