聚焦“双减”|遂宁各地各校“秘方”上新！

老池学校将“双减”工作责任落实到每一位教师身上，所有教师均签订了《落实“双减”工作教师承诺书》。学校实行“5+2”模式，即学校每周周一至周五开展课后服务，从下午放学后开始，每天开展约2课时。学校课后服务管理上下足功夫，充分利用粘土、剪纸等特色课程资源优势，增设经典诵读、特色篮球等特色课程来满足学生多样化发展的需求。

开学以来，安居区各中小学就正式开启课后服务，实行“5+2”模式。安居一小开设了艺术、体育、科技创新等5个大类、100余个不同种类的社团。

为了更好地服务学生，提升课后服务质量，经开区推行“1+1”课后服务模式，即：“一小时作业辅导+一小时社团活动”。要求各学校开齐、开足、开好国家规定的课程，做到应教尽教。加强教学教研，突出课堂教学主阵地，在“提质增效”上下功夫，向课堂要质量。转变教师作业布置越多越好越尽责的传统观念，强化职责担当，要求当天布置的作业，通过课后“一小时作业辅导”指导学生在校内基本完成书面作业。严禁给家长布置作业或要求家长批改作业。

针对学生个性化教育需求，积极拓展课后社团活动内容和形式。全区16所义务教育学校，结合各自办学特色，积极打造“一校一特色”服务内容，为孩子们量身打造跨班级、跨学段特色“菜品”。

目前，全区共开设有综合实践、艺术素养、科学教育等5类30余项课后服务项目。社团服务时间，走进各学校，操场上、专用室里，到处可见孩子们快乐专注的身影，教师们各展所长，引领孩子们在自己喜欢的课程里提升，让每个孩子“学有所乐、学有所长”。

河东实验小学思考与探究了“学科＋综合实践性作业”设计主题活动。活动中，老师们表达了自己的看法与思路。在趣味性、多学科融合等问题中，老师进行商讨与辩论，最终商讨出三年级开展以“与绳共舞”为主题的实践探究活动，引导学生参与体育锻炼的积极性；发展学生自我分析、自我总结、自我提升的能力；开发学生的想象力与创新思维。四年级开展以“国旗国旗真美丽”为主题的实践探究活动。

紫竹路小学语文、数学学科立足于本年级新课教学，通过开展听课评课、主题研讨、集体备课等常规教研活动，开展了扎实有效的新课研究活动。

蓬溪实验小学将“双减”工作责任落实到每一位教师，所有教师均签订了《落实“双减”工作教师承诺书》。学校课后服务管理上下足功夫，充分发挥足球、书法等特色课程资源优势，增设了演讲、机器人、创新实验等特色课程来满足学生多样化发展的需求。

高升实验小学倡导书包不回家，每周一学生整理好书包，带入学校。周一至周四，一、二年级不背书包回家，课后延时服务中完成各项学习任务；三至六年级放学时，可将常用的生活必备物品带回家，让双减工作真正落到实处。

常林小学紧紧围绕学校“阳光教育”办学理念，积极推进“126”高效课堂模式，通过以学生自主先学为先导，以合作研讨、多向互动为主要学习方式，以当堂训练、即时反馈为效能的崭新课堂教学模式，开展教学活动，旨在激发学生的学习主动性和积极性。

盐关街小学全面落实阳光体育大课间活动，让学生每天在校运动时间不少于1小时。学校将课后服务课程内容纳入学校课程整体设计，以“基础课程+拓展课程”的方式，既满足作业辅导的需求，也满足学生艺术、体育等兴趣学习的需求，让每个孩子的校园生活更丰富。

新盐市街小学校成立专项工作小组，紧扣“双减”、五育融合和课堂改革等内容开展研讨，积极探索“双减”政策下教育教学的新方法、新模式，创新“境美课堂”模式下“五育融合”的教学方式，提出“五级激励式作业”“四级指标式作业”“三级闯关式作业”的“五四三”创新作业布置模式。

裕丰街小学聚焦学生常规养成教育，以课堂教学为组织形式，展示学生课前准备、上下课礼仪、读写姿势、举手发言、队列展示、班级特色为内容开展常规比赛，进一步加强学校学生课堂常规管理，提高学生行为习惯养成训练实效，助推学校教育教学质量稳步提升。

“双减”下，遂宁各校从课程改革、课后服务、作业要求、学生评价体系等多维度推进“双减”落地，做到校校有特色、科科有探索，进一步提升了学校教育教学质量和服务水平，让学生学习更好回归校园。（遂宁市教育和体育局 供稿）