为进一步推进课堂教学改革，增强教学有效性的意识，注重有效教学方法与技术的运用，4月20日、21日，蒲江县职业中专（技工）学校组织全校教师参加了由李学锋教授教学团队基于“专业—课程—课堂”行动导向教学方法远程专题培训。
20日，李学锋就“行动导向教学方法”作了远程专题培训。探索了中职教育如何有效教学，引入多个案例与会场老师们通过学会学平台一起探讨互动。她讲到：在教学过程中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。
当天中午，团队成员高庆老师就“行动导向教学方法在公共基础类课程中的应用”，从行动导向教学方法的选择、应用和行动导向教学方法带来的课堂变化三方面进行了详细的讲解，并以《大学生职业发展与就业指导》课程为例，提出在公共基础课程中渗透职业核心体系的建构优化、课程内容的整合优化，以公共基础课程有用、够用、实用为专业课程服务定位。
21日，团队成员陈拥琼老师以“行动导向教学法在英语课程中的应用实践”为出发点，从课程说明、案例分享和经验交流三个方面进行了多维度的讲解，充分展现了在英语课程教学中采用行动导向教学法，以学生活动和培养关键能力为中心，鼓励学生积极参与教学过程，在一定程度上改变了学生的学习态度和方法，提高了学习效果。
接着，团队成员李春华老师就“行动导向教学方法在专业课程中的应用”——以《外科护理》课程为例，剖析了以学科型教育体系的教学模式和考核标准进行教学和评价的弊端，而建立基于行动导向的教学观，运用适合中等职业教育的教学方法开展教学，是提升教学质量，培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才的关键。
随后，团队成员王洵老师就“如何运用行动导向教学法开展教学活动”——以《无人机飞行原理》课程为例，从如何解析教学目标、如何选择教学方法和分享案例（项目教学法的应用）三方面解析了在专业课程中，授课教师要始终明确岗位要什么?学生学什么？教师怎么教？并与老师们通过学会学平台一同探讨分析怎样根据不同的教学内容选择不同的教学方法。最后，王洵总结到只有有效运用行动导向教学法开展教学活动，学生的能力才能在活动中递进提升，知识才能在应用中内化于心，素养教育才能贯穿教学过程始终。
行动导向教学作为一种新的教学范式，其核心在于把行动过程与学习过程相统一，通过行动来学习和为了行动而学习，目的在于促进学习者职业能力的发展。因此，学校教师要不断探索、改进，利用好行动导向教学方法，就能成为学生高质量学习的促进者。（邓学蓉）
