“我要成为网课界的‘李佳琦’” 四川托普信息技术职业学院教师很“硬核”

一场突如其来的疫情，全国各高校延迟开学时间，但这并不能阻挡老师授课、学生学习的步伐。四川托普信息技术职业学院要求各位老师落实教育部“停课不停教、停课不停学”有关要求，开展线上教学。

老师被迫转型成为“十八线小主播”，把三寸讲台上的课程搬上一方屏幕，而学院汽车工程系电子信息技术教研室主任程遥也定了自己的目标：成为网课界的“李佳琦”。为了成就更好的彼此，她和学生都在努力。

线上互动教学 不断挑战自己

每一场直播的背后，都有一段奋战史，程遥也不例外。平时在线下、在教室面对学生，程遥可一点都不怯场，可是面对直播镜头时，她却非常紧张，因为她以前从来没有当过主播，更没有在网上进行过教学，因此在开播前几日，一直都在忐忑。为了达到直播效果，程遥想了个办法，那就是教研室的老师们相互演练模拟课堂。

“巧妇难为无米之炊”，由于学生没有课本，老师们就在网上为学生查找与科目相关的电子资料，制作成word文档、PPT课件等，与课前录制好的视频、随堂作业和课后作业等一并上传到QQ群、学习通等平台，供学生课前课后学习和参考。程遥说：“在晋级‘主播’期间，我自己也get了许多新技能，要不是因为直播课，我这辈子可能都不会接触录屏、视频剪辑等软件。”

程遥在第一次给学生上C语言程序设计课时，就受到了打击：“由于我向学生提了一个没有指向性的问题，学生全都没有反应，我当时内心是崩溃的，我做了这么多准备还是冷场了，我不是一个合格的‘主播’！我当时有点慌，但还是硬着头皮把那一节课上完了。”

在那之后，程遥就意识到，“主播”要精心设计每一个教学环节，才能避免在线冷场。为做到这一点，她和教研室其他老师都作了很大努力，在观摩过许多优秀的视频课之后，他们终于掌握了其中的玄机。

多措并举解教学难题

程遥任教的科目是C语言程序设计，C语言程序设计是一门操作性很强的课程，在校时是机房授课，学生直接上机操作，虽说学生自主上机后提交的截图会导致教师作业批改量大，但在这种特殊情况下程遥也并不想取消上机环节。她将编译软件上传至QQ群，要求有电脑的学生PC端下载安装；不方便使用电脑的学生，则要求手机端下载C语言编译软件APP——Compiler。

Compiler有中文、英文两个版本，由于英文版功能更全面，而且编程语句也是英文的，程遥便向学生推荐使用英文版，学生们接受起来有难度，她就对他们说：“不要抗拒和排斥英文，要有耐心。”

刚开始，她一点一点地教学生记各项菜单的位置和顺序，不允许他们翻译成中文，几周下来学生也就认识这些单词了，上手了，操作起来很熟练。C语言程序设计的实操课这个大问题解决了，压在程遥心里的石头总算落了地。

要提高网课教学质量，课后作业的完成情况是重点。为防止学生抄袭，程遥和教研室其他老师都会采取顺序随机、题目随机的方式发放作业，并要求学生在规定的时间内提交。批改时，他们会为每道错题写评语并督促学生改正，不合格的作业一律打回重做，有任何疑问都可通过QQ、微信及学习通等平台或直接电话咨询。在每次直播开始前，她都会在群里发这样一句话：“消息太多，我有时不能及时回复，请把你的耐心等待当作给老师的一份支持。”

 虽然现在上网课对教研室的老师们来说已经是轻车熟路了，同学们也很配合，但程遥还是很期待开学。她说：“上网课始终是隔着屏幕的，就好像网恋一样，见不到对方始终没有安全感。相信我们一定会尽早相见，期待开学摘下口罩、开怀大笑和学生相拥的那天！”（代宗宏）