班主任工作是一项细致、严谨而又复杂的艺术性工作。家校共育是班主任工作的重要环节，是家庭教育与学校教育沟通的桥梁。今年，教育部出台了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校、家庭、社会三方在协同育人的各自职责定位及相互协调机制，学校教育主阵地作用进一步强化。11月22日下午，江阳区2023年秋期小学班主任教研活动在泸州市长江小学校如期开展。
泸州市长江小学校党总支书记、校长舒杨对参加“家校共育”教研活动的班主任老师们表示热烈欢迎，并向大家介绍了长江小学校为拓宽沟通渠道，强化家校合作，密切家校关系，合力推进学校、家庭、社会三位一体的教育体系建设，营造良好教育氛围所开展的一系列实际行动。“家庭教育生根固本、学校教育履枝强干。”舒杨认为，家庭教育和学校教育是助力孩子成长、远航的“双桨”。
品格教育是立德树人之本，在训练成长的路上，是孩子、家长、老师共同的修行过程。有序是品格教育中第一级的内容之一，成长有序、行为有序、言行有矩、事事井然，都彰显着人的良好修养。活动现场，长江小学校易洁老师和三年级（4）班孩子们带来了主题班会《争做“有序”小达人》，通过认识“有序”、“有序”作用大、我是小小“整理师”三个环环相扣的班会活动，呈现了一堂精彩的品格教育班会课。
近年来，长江小学校新进了大批年轻教师，学校充满了生机与活力，学校领导高度重视对年轻班主任的培养。开学初，学校班主任教研组针对年轻教师在家校共育中遇到的常见问题进行调研，发现在家校共育过程中有许多亟待解决的问题，筛选出7个典型问题进行探索研究。在教研培训中心魏雪梅主任的指导下，班主任教研组多次合作交流，把脉分析，最终在本次活动中以“沙龙”的形式展开汇报。
在点评环节，老师代表在发言中认为，易洁老师在课堂中关注学生品格培养，将“有序”落实在生活点滴中，浸润孩子的童年的教育方法值得借鉴；沙龙内容丰富充实、涉及面广，为班主任家校共育工作中遇到的问题做出了切实的解决方法，彰显了老师们的智慧与结晶。台下老师们认真聆听，积极参与，研讨氛围浓厚。
在随后举行的专题讲座中，魏雪梅老师以“解读沟通秘密，做幸福班主任”为主题，采取理论与实践相结合的方式，带领班主任老师们针对“面对情绪上头的家长，应当怎样沟通”的问题进行了热烈讨论。讲座中，魏雪梅围绕《非暴力沟通》一书的“观察、感受、请求、需要”四个核心要素，向在场的老师们传授良好沟通技巧。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”本次教研活动是思想的碰撞，是快乐和幸福的分享，对于“家校共育”，大家都有所得、有所思；对长江小学校班主任教研组的老师们来说也是一次有意义的尝试。未来，长江小学校将更加注重家校合力，让温暖走进孩子心灵，共同搭建孩子成长的精彩舞台，共同创造家校共育更加美好的未来。（叶润兰）
