乐山市实验幼儿园久顺分园:师幼共创“动”起来的环境

来源:中国网 时间:2022-04-21 13:04:04 编辑:王卫东 点击:
环境是支撑幼儿持续发展的重要载体,如何让环境作为第三位老师,发挥其独特的教育价值显现“儿童视角”是乐山市实验幼儿园久顺分园一直以来思考的重点。为此,3月30日至4月1日,久顺分园围绕“一区、一地、一室”的环境创设开展了研讨活动。
研“一区”——自然、野趣、挑战。久顺分园为每一个幼儿提供了足够的空间,给予幼儿持续多元的刺激,沙、水、石头、山坡等天然材料组合成自然野趣、挑战多元的久顺游戏乐园,让孩子们在久顺园的每一角落都能生发嗜趣性游戏。
研“一室”——品阅、创美、多元。教室的环境创设与利用在促进幼儿个性化发展有着不可估量的教育作用,灵动的教室会与儿童发生怎样的互动与对话呢?久顺分园的大、中、小班根据孩子的兴趣和实际情况设计了互动式、游戏式的入园签到形式,孩子们用身体感知,用心体会,用笔表征每日日期、天气、温度与心情。
艺术有助于幼儿折射自己内心世界,表达自身情感,一百个幼儿有一百种艺术表达形式。在艺术区,孩子们通过线描、拓印、渲染等多种艺术表现手法巧妙地表达了自己对“春天”的所思、所感、所想、所创,春天灵动的气息融入在孩子们的指尖与笔下;孩子们用自己的表征方式自制计划回顾本,记录每天的游戏计划,以及不断回顾总结游戏经验形成自己的学习路径;劳动活动渗透于幼儿的一日生活中,孩子们通过自我整理、卫生打扫、种植养护、手工劳动等方式体验劳动的快乐,收获劳动的成果。
儿童的学习与社会文化发展是相互联系的,在“久顺园·阅享”图书馆课程的探究中,不同年龄段的孩子与书本互动玩出了智慧,玩出了自信。随着阅读活动内容丰富,大班幼儿的书籍种类增多,孩子们自主讨论设计了分类存放书籍的方法,并设置图书管理员,自创绘本、自制新编绘本表演道具层出不穷;通过谈话、讨论,中班孩子创设属于自己的图书区,在图书漂流、阅读打卡自制绘本书、看图说话故事盒子、手作角色扮演牌系列游戏中,孩子们与“书”产生了多种关联与情感;小班幼儿亲手设计制作他们心中的书签,描绘心中的原创故事,为阅读日活动增添趣味。室内游戏区域中随处可见师幼共构的“春日趣事”,赏春、探春、绘春,幼儿用自己的方式多元表征出自己眼中的春日时光 。
研“一地”——自然、生态、生活。幼儿在充满生命力的菜园积极探索大自然的奥秘,测量记录、日常护理的活动都是孩子对于植物生长最直接的学习,让孩子对于“生”和“长”有更深的见解,菜地环境创设的过程是一个动态交互且依据儿童而弹性变动的过程。
久顺分园将“爱与自由”的教育理念与“久顺园·阅享”图书馆课程落实到环境创设中,将持续研究儿童发展的关键要素,内化环境对儿童成长的浸润作用,和孩子一同打造满足儿童成长需求的高质量环创,助力儿童成长。(曾文秋)