吉利学院:聚力专业群建设 引领高质量发展

来源:中国网 时间:2022-11-08 09:57:18编辑:徐扬
近年来,吉利学院坚持以“专业强校”和“人才兴校”为基本方略,以“立德树人”和“全面发展”为根本任务,持续深化以产业链建群,确定以汽车产业、电子信息产业链为主线构建专业集群,通过不断补链、延链、强链,优化专业布局,走出了一条聚力专业群建设引领高质量发展的特色之路。
汽车发动机实验实训室实践教学现场
着力推进专业群教学平台打造
夯实人才培养基石
当前,新一代科技革命和产业变革正加速演进,深入实施智能制造工程,为促进制造业高质量发展、构筑国际竞争新优势提供了更有力的支撑。吉利学院紧紧围绕智能汽车、新能源汽车、数字经济发展趋势和产业结构调整,以汽车工程专业群为突破口,汽车产业链需求为引导,构建了以汽车工程专业为核心专业,覆盖汽车研发、汽车生产、汽车销售、汽车服务的四大专业群组。按照“大循环—小循环—专业圈”的“三环共振”思路,以培养各类“工程师”“经理”为目标,设计了相互赋能、相互带动的专业群教学平台。
“大循环”课程是在通识教育课程体系中设置立体全面的汽车工程、信息科技等相关专业校级通识课程,课程内容具有普及性和时代性,课程灵活性高,产业接口丰富。“小循环”课程是专业群内的交叉课程,以行业领域为平台,以“新X科”为路径,打通不同专业类之间的学科壁垒,以产业实际需求为课程开发的主要参考点,专业性、应用性更强。“专业圈”课程是专业平台共享课程,以专业知识体系为准绳,夯实专业基础,掌握专业技术和能力。目前,学校围绕汽车产业链“研产销服”四个环节建立多学科交叉专业群,覆盖相关专业近25个,学生1万余人,占全校专业近七成比例,涉及八成以上师生。
着力推进专业集群课程体系建设
提升学生核心竞争力
课程体系建设和改革是专业群建设的重中之重,吉利学院以搭建平台、开发核心模块、设计拓展方向为思路构建专业群课程体系,初步形成基础夯实、核心突出、多元共享、实践性强、动态开放的“平台+模块+方向”的专业群课程体系。
按照学生各自的成长规律,搭建底层通用基础课程平台。汽车类人才培养设置了汽车文化、汽车历史、汽车管理等基础专业课程,增强学生的专业基本素养;开发中层专业核心课程模块,以专业群内各专业的核心课程为主,夯实专业核心素养,提升学生核心竞争力;细化高层能力拓展课程,打破学科专业壁垒,跨界互选不同方向的专业课程,开发和提高学生的拓展能力。经过课程体系建设,汽车类专业毕业生深受行业和企业欢迎,车辆工程、智能车辆工程、新能源汽车工程、机器人工程等专业毕业生就业情况良好。
汽车工程专业群课程体系
着力推进师资队伍建设
赋能专业群内涵发展
师资队伍建设是专业改革和建设的主力军,教师队伍的质量高低决定了专业群建设的动力和成效。吉利学院通过“双聘”和“双师”加强专业群师资队伍建设。
近年来,汽车工程学院先后聘用38名来自汽车行业资深的工程师、高管、技术员为企业导师,指导学生开展实验实训;选派40余名校内教师进企业挂职锻炼,建立校企“双向流动”机制。企业导师参与专业人才培养方案制定、课程开发、课题研究,共同开发《新能源汽车底盘线控技术》《C-V2X与车路协同系统调试与测试》等专业课程;同时将企业标准、岗位任职标准引入人才培养,引入行业最新技术和微课平台,实现人才培养规格和行业需求精准匹配,校企深度协同育人。大力加强教师队伍的专业能力培养,开展校内教师定期培训、职业技术认证,教师参与企业研发、生产、销售、服务全过程,从内驱能力的提升赋能教师发展。
学校在全球范围吸引行业企业领军人物、技术专家到校任教和开展科研工作,加强高水平师资队伍建设。现已培育9个教师“创新团队”,5个教学“创新平台”,汽车工程专业教师团队获批授权专利13项,校企共同编写教材59本,承担省部级科研项目33项,获省级优秀教学成果二等奖1项。校企“人才融通”已初见成效,产学研成为企业转型升级的“新引擎”。
“全国汽车专业教师微课程设计制作与教学实践大赛”一等奖获得者张劲光教授为学生授课
着力推进产教融合“破局”
产学研用协同育人
汽车工程专业群依托集团在人才、技术、产业的优势,深化产教融合,积极对接汽车头部企业,联合打造应用技术研究与转化平台、专业能力创新平台、创新创业孵化平台,促进产业链、创新链、教育链与人才链有机融合。
专业群打破以往单个专业设备购置重复、利用率不高,各自为阵、开放困难等“实训室孤岛”障碍,实现资源共享。创新合作体制机制,推行“揭榜挂帅”,建设支撑人才培养、高水平应用研究和成果转化的一流科创平台,与行业领军企业共建协同创新中心和实践平台。学校先后与丹麦盛宝金融银行共建“盛宝金融科技学院”,与简州新城和广域铭岛数字科技有限公司共建“工业互联网产业学院”,与吉利科技共建“吉利科技航空航天学院”等产业学院。纵向产业,横向科研院所、企业共建“N.G.Power”新工科创新工坊孵化开放试验室、大学生科技创新开放实验室、机器人感知与控制开放实验室、“数字化制造工程中心”和“超算中心”等一批校企联合实验室、实验教学示范中心及57个共享型实训实习基地,让学生直接参与到企业研发、生产、销售、经营、服务全过程,打通人才培养“最后一公里”。
全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才是吉利学院未来发展的重点方向和目标。学校将紧紧围绕成渝地区双城经济圈建设,主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求,以数字化为引领,不断深化教育教学改革,深化产教融合,优化学科专业布局,加强专业集群建设,不断提高人才培养质量和办学水平,为国家实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略提供人才支撑。(阙海宝 马常松 谢殊曼)