割稻子、摸鱼……10月4日10时，位于成都市郫都区三道堰镇的诗里田园景区里，一批小学生和幼儿园小朋友正参与一场特别的农事体验。
同一时间，常青藤亲子社团组织的由十多个家庭组成的自然教育体验团队，在阿坝州的大山和羌寨里亲近自然、感受民俗文化。
这个国庆假期，自然教育热度攀升，成为消费市场新宠。“双减”政策实施后，越来越多的孩子在假期走向了户外。
自然教育不可阻挡地兴起
常青藤亲子社团致力于自然教育课程开发，目前已有2000多个固定家庭成为其团队的忠实“粉丝”。除了依托在成都近郊自建基地进行的农事体验外，该社团还开发了与德阳民间剧团英英川剧团合作的川剧体验、羌寨深度民俗文化体验、夯土、搭建简易房屋、社区调查等课程。
作为郫都区打造的一个田园综合体，诗里田园景区今年3月正式对外开放。“我们以农事体验为主，春季可以插秧、赏花，秋季可以收割稻谷、摘向日葵、捉鱼、逮泥鳅，日常体验以考古、造纸术、雕刻等非遗文化为主要内容，基本上一年四季都有活动。”景区渠道经理介绍，景区运营以来，以家庭为主的亲子游明显增多，周中时每天一般是上千人，暑假或者周末高峰期单日达到过1.2万人次。
北二外成都附小教师郑敏认为，这跟“双减”政策的实施有一定关系。“我们注意到，‘双减’之后，孩子们在周末有了大把时间，家长开始将目光转向农事教育、乡村徒步这样的自然教育。”
郑敏的看法与成都一些亲子社团负责人的观察不谋而合。“我们明显感觉到‘双减’之后，前来报名和咨询的人数有15%-25%的增长。”他们告诉记者，“双减”之后，学科培训减少了，光是兴趣班满足不了家长的需求，周六周日半天的“空档期”成为家长选择自然教育的理由。
运营方式不同收费差异大
记者调查发现，自然教育机构的运营方式各有不同。
作为景区，诗里田园主要资源是土地优势，即拥有大片的农事体验园区。“这里是开放性的景区，不收门票，体验活动单独收费。”诗里田园渠道经理讲，景区已与四五十个亲子机构达成深度合作，同时在挖掘周边多所私立幼儿园、小学资源，“我们主要是通过活动来带动景区人气，从而推动餐饮、购物等消费。”
常青藤亲子社团则依靠固定的“粉丝效应”。“我们做的是精准客户群，2000多个家庭中有很多是从幼儿园一直跟着我们成长起来的，彼此间充分信任和支持。”社团负责人告诉记者，其客户家庭家长一般以教师、律师、公务员等职业为主，“对于教育的理解，大家会有共鸣和默契”。
除了景区和亲子社团之外，还有一部分是开始“转型”的旅游机构。某旅游公司一位从业人员透露，“双减”之后，该公司开发了考古一日游等亲子游活动产品。
同时，各个机构收费差异也很大。记者发现，一般来讲，农事体验是最便宜的，每人50元上下。“包括散客在内，对于园区摸鱼、割稻谷等农事体验，很多家庭是非常愿意尝试的，毕竟一个人才40元。”诗里田园渠道经理讲，体验多个活动的话，每人花费100多元。
“农事体验外，我们还有深度课程，每人每天一般300元左右。”“常青藤”负责人告诉记者，这样的收费在行业内算是中等水平。
“目前自然教育这类研学旅游市场产品良莠不齐，价格有时会差别很大。”一位业内人士举例说，一些旅游机构贴上“外教”“营地”等标签，“一天的收费可达八九百元。”
选择自然教育课程有讲究
自然教育兴起，家长们追捧的同时也有隐忧。成都市民刘玉林是一位二年级孩子的家长，今年为孩子报了一些自然教育课程。在他看来，自然教育是必不可少的，这是孩子人生课堂中的重要一环，“经常带小孩参与农事体验，可让他知道‘粒粒皆辛苦’的道理。”
不过，他也坦言，带着孩子参与了不少自然教育课程后，自己有了困惑。“有时候，感觉一些课程太闹了，就好像是出去旅游观光一天，然后疯玩一天就结束了，这跟自己带娃出去耍，有什么区别？”
到底该选择什么样的自然教育？业内人士认为，关键是一个理念的转变。“自然教育应该是一门课程，而坚决不能是旅游产品。每一个课程的研发，要有教育的情怀，要针对孩子的生理心理特点来进行开发，要在这个过程中，让孩子们实现自我突破、相互协作和社交能力的培养。”
为保证质量，常青藤一般只开15个家庭以下的小班，保证一比五的老师和学生配比。团队给每个孩子建立个人档案，在三四天的营期结束后，除了照片、视频、推文等传统“动作”外，每个家庭的家长还会收到一份由带队团长撰写的关于孩子的2000字左右的“营期报告”，涉及孩子性格缺点、自我改进、问题建议等方面内容。
作为一名已经工作十多年、多次担任班主任的资深教师，郑敏特别提醒，在选择自然教育机构时，家长一定要加强甄别，选择适合自己孩子的课程，“不能胡乱给孩子报课程，只为填充课余时间”。
■自然教育不能变成“课外学科培训”
这个国庆假期，朋友圈非常热闹。除了晒美食和美景之外，很多家长分享了孩子参与农事体验、徒步露营等活动的精彩照片。
自然教育已不可阻挡地兴起。看着孩子们在田野里、在大山中自由奔跑的身影，满脸的汗水，灿烂的笑脸，让人欣慰和感动。
然而，记者在采访中发现，无论是从业者、教师，还是家长，都表达了这样的观点：自然教育不能打着“全面培养”的旗号，变成另一种变相的“课外学科培训”，从而成为孩子的负担。也不能简单地将自然教育等同于旅游产品，在增加家长经济负担的同时，将自然教育变为“单纯的疯玩”。
对于回应家长和孩子需求的新兴事物，我们乐于见到自然教育发展壮大。我们也希望其健康成长，从“良莠不齐”“春秋混战”的现状，尽快成长为一个健康有序的市场，让大自然变成孩子们热爱的又一个大课堂。（张明海）
