为进一步提升教育供给能力，增强人民群众的获得感和幸福感，推动“双减”工作落实落地，绵阳市盐亭县在扎实开展义务教育阶段课后服务工作中，多措并举，多点开花，让课后服务工作精彩纷呈，特色鲜明。
各校课后服务工作特色彰显：鹅溪小学的“梓江石美文化”，嫘祖实验中学的“剪纸文化”，云溪实验中学的“农耕文化”，黄甸初中的“轧染文化”，九龙小学的“纸浆画”“民族舞”，岐伯小学的“鼓号乐队”，黄甸小学的“京剧脸谱”文化等亮点突出。
由“一家做大”到“大家同做”，让课后服务“动”起来
盐亭县将6所公立幼儿园、青少年活动中心、业余体校的全部教师按特长、基层需求动态分配到校，用他们的业务优势补齐师资均衡的“短板”，破解特色发展的“瓶颈”。云溪幼儿园送教到堠溪等小学，用师资优势开展舞蹈等课后服务特色项目，将幼教师资的能歌善舞转化为课后服务的累累硕果。嫘祖幼儿园“走进小学，赴一场成长之约”和多所小学联谊，把载歌载舞的欢乐带进艺术教育的教室，让快乐成为一种课堂习惯。青少年活动中心举办青少年机器人“以训代赛”，来自全县课后服务筛选的19支参赛队伍的157名选手参加机器人拼装项目、手柄编程项目的训练比赛，为课后服务献上完美答卷。教研室的教研员作为业务引领，开展校本研修、“结对子”、“一对一”帮扶活动等开展形式多样的教学研究，着力培养学生的创新精神和实践能力，为课后服务把好脉、掌好舵。
弘扬传统“乡土文化”，让课后服务“新”起来
黄甸初中锦上添花扎染艺术工作坊，融美术与传统文化、现实生活于一体，充分体现“艺术来源于生活”，让古老的民间传统手工染色工艺走进现代校园。该校的科技制作，在“玩”中学，在“学”中玩，开展了航空航模飞行，赛车竞速，纸船，纸桥承重等多种活动，参与省市县竞赛，多次获奖。
文同小学美育组打造了《胸有成竹》之竹韵文化，就地取材，将竹艺同孩子们的生活、学习紧密连接，为孩子们插上了想象的翅膀；借助课后服务平台，开设了《漫游诗词》和《诗词赏析》课程，以文育人。
推送“阳光”家校联系，让课后服务“活”起来
鹅溪初中在操场边建立四大板块课后服务宣传栏，对学校课后服务的全过程采用图文并茂的形式进行公示，让家长找到自己孩子在课后服务活动中的影像。金安小学、来龙小学将课后服务过程、成效录制成视频宣传片，在班级微信群发布。玉龙小学、黄甸小学将课后服务过程做成美篇在班级微信群推送。各校定期开展课后服务“家长开放日”活动，让家长到校实实在在地观看或参与孩子的活动，全面了解学校课后服务的成效，得到了家长的高度认可。
搭建“地方申遗”舞台，让课后服务“潮”起来
黄甸小学“京凤凰”京剧脸谱艺术社团，以“给孩子快乐的童年”为建设目标，通过表演唱、打击乐器“锣鼓经”等展现京剧的精髓和美德，通过不同形式的唱脸谱、跳脸谱、说脸谱，通过豆贴脸谱、剪纸脸谱、粘贴脸谱，对京剧脸谱有了一定的认识，并通过舞蹈、健美操、经典诵读等多种形式活动的开展陪伴孩子们度过一个快乐的童年。
嫘祖小学深度挖掘嫘祖文化，“嫘祖蚕桑文化”主题的手工社团活动亮点突出，特色明显；舞蹈社团、篮球活动社团质量高，学生参与积极。
茶亭小学立足本地“岐伯文化”，让学校老师师从本地非遗传承人学习“水龙、蚕龙、桃龙”三龙制作技巧和“水龙”文化，培养学校自己的非遗传承人，本校“岐伯文化”初具规模。
从实践中出新招“解旧题”，让课后服务“美”起来
九龙小学开设的“纸浆画”活动组，以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品，具有一定的浮雕效果。孩子们完成了一幅幅卡通图案、田园风景、十二生肖、京剧脸谱，丰富多彩的纸浆画活动不仅使孩子们的动手能力和审美能力得到提升，同时也增强了废物利用和团结合作意识，获得无限快乐。
鹅溪小学让学生到鹅溪中采卵石、选石、思石，重造石，从“采集美、发现美、思索美、创造美”中打造“鹅溪石美文化”；玉龙小学的“蛋壳之韵”文化，就地取材，将蛋壳同孩子们的生活、学习紧密连接，为孩子们插上了想象的翅膀；剪刀舞处纸生花，特色教育展芳华，嫘祖实验中学的剪纸特色，通过文化与活
动育人；九龙小学竹竿舞，融民族传统文化教育和体育健身于一体，器材简单，节奏感强，形式多样，易于掌握，孩子们在竹竿分合的瞬间，敏捷地进退跳跃，潇洒自然，顺利穿越，共同演绎出美丽的舞蹈，人、竿、声、舞四者的有机融合，勾画了一幅幅生动多彩、充满生命活力的美丽画卷。
开设“高校联系”课堂，让课后服务“亮”起来
鹅溪初中、 鹅溪小学以“全人教育”理念为指引，以“德”为核心，与川文艺结为教育联盟，旨在实现“三个一加特色”教育。（“三个一”即：会唱歌；会跳舞；会演奏一门器乐。“特色”即：以卵石为材，让学生动手动脑，在进行劳动教育的同时，引领学生发现美、创造美、欣赏美。）
风正劲足，自当破浪前行；任重道远，更需快马扬鞭。盐亭教体人只争朝夕、夙夜在公，埋头苦干、拼搏奋进，坚持以创新促发展，激活“百舸争流”的课后服务动能密码。（赵强 陶江）
