绵阳市安州区高川乡小学在教师培养方面，着眼理论、着力阅读，为教师营造良好的阅读氛围，让阅读成为一种习惯。
提供资源，引航明向。《致教师》《做一名高情商的班主任》《给新教师的建议》《心理健康教育能力实训》《数学，究竟怎么教》等跟教师专业能力相符的书籍供教师阅读。为教师提供阅读资源，为教师的专业阅读引航明向。
带督双管，携手前行。学校师培干部严于律己，带头示范，定内容、定时间、定进度，及时将自己的阅读心得与教师分享。抓学校党员干部，督促阅读进度，了解阅读内容，参与阅读分享，让党员干部起好先锋模范作用。抓其他教师阅读，常督促、提兴趣、保热情，让教师感受到阅读的乐趣及阅读带来的益处。在阅读的道路上，让走的快的教师走的更稳，让走的慢的教师逐步跟上，全体教师携手遨游阅读的殿堂。
分享反思，积累提高。量变到质变需要不断的积累和思维的进阶。经常性地分享阅读心得促进教师的深度思考，经常性地分享提高教师的写作兴趣和能力，经常性地分享提升教师的谈吐和气质。集中分享、自由分享、阅读同一本书分享，在分享中碰撞出思维的火花，让思维更敏捷、让思考更有深度。
指导传承，影响辐射。教师的阅读影响不仅自己得益，更影响和辐射学生，阅读角便是孩子们的天堂。学校的图书搬家了，由图书馆的书架搬到了走廊图书角的书柜。
阅读，始于兴趣，贵在坚持，乐在其中，益于终生。（林兴翠）
