“直播间的朋友们，这款纸巾有三大亮点，易开口、柔韧细滑、精选原生木浆，重点是临近暑假，购买优惠多多哦……”近日，在四川托普信息技术职业学院大学生直播电商创业基地内，学院2019级电子商务专业1班的顾盼变身网络主播，正滔滔不绝地对着屏幕介绍着带货产品，吸引手机屏幕前的网友下单。
“自己随时都在逛购物网站，而现在自己却要带着大家买买买，感觉太神奇了。”顾盼说，从大学课堂走进直播基地，从大屏幕转到小屏幕，仿佛见到了另外一番天地，自己也学到了更多东西……
建立直播电商基地，打造“网红高校”
据相关数据统计显示，在2020年，受疫情影响，直播、短视频等新媒体产业实现了逆势增长，短视频直播行业人才缺口达到4000万，相关工作人员的平均薪资达到了13147元，各领域企业向“直播+”发力。
“面对如此大的人才缺口，托普学院作为一所培养高素质技术技能人才的高校，自然要肩负起培养社会所需人才的责任。而且学院本来就有电子商务等相关专业，所以面对直播行业的兴起，我们必须要有所变革。”学院经济管理系主任彭玉说，直播行业的蓬勃发展给教育教学带来了难题，学院必须要适应行业发展，培养所需的人才。
于是乎，在学院内建立电商直播基地的想法浮于水面。
经过与相关企业的多次接洽，学院成功把企业“请进来”，打造1:1真实直播环境，并参与基地日常运营。经过为期半年的建设，1200余平米的托普学院直播基地终于亮相。十余个直播间包括农产品直播间、美妆直播间等等，能够同时容纳300余名同学参与培训学习。
学院直播电商基地负责人杨峰表示，四川省高职院校中建立了直播基地的学校屈指可数，托普学院可以说走在了前列，我们就是要打造“网红高校”。不少企业听说托普学院建立了直播基地后，纷纷打电话下单“抢人才”。
五位一体教学模式，培养电商人才
基地建立后，企业与学院探索出了“五位一体”的教学模式，即采用录播+直播+线下教学+实习实训+项目实操，带领学生在学习的过程中完成直播变现、短视频变现和网红孵化等行业项目，最终实现人才培养与社会需求的“无缝”对接。
“一场看似一个人的直播，其实在这背后付出的而是一个团队。所以，我们不仅仅培养主播，还要培养整个直播产业链所需的人才。”杨峰说，直播基地不只面对电子商务学生，更面向全院学生开放；每个直播间就是一支新型的创业团队，包括主播、运营、策划、文案、美工等岗位，基地同时会配备专业的师资队伍，力争让每一个学生在直播创业基地找到适合自己的岗位。
“以前也经常看直播，但从没有去当主播，这次活动也是学校推了自己一把，尝试了新事物，也收获了宝贵的经验。”学院外国语系2019级商务英语专业2班的凌肖表示，直播实践也有助于促进自身的专业技能，“例如我们平时学习的‘英语即兴口语表达’这门专业课技能，能很好地运用到直播中，这次锻炼让我们的阅历更加也丰富，也了解了电子商务相关知识。”
来自数字艺术系动漫设计专业1班的张怡然也深有感触，他说，影视剪辑与后期合成是他们专业非常重要的一门课，在直播基地有很多的项目可以参与，自己的专业水平有了大幅度的提高。
重视产教融合，人才培养取得新突破
“成立大学生直播电商创业基地是学院紧跟新兴行业风口，培养社会亟需专业人才的重要举措，是对人才培养模式的一种探索，也是对产教深度融合的一次大胆尝试。”彭玉感慨道，建立一个直播基地投入巨大，学院狠下决心“必须要建”，因为这是学院努力提高教育教学质量的重要举措。
“深化产教融合”是提高人才培养质量的必然选择，为此，学院大力构建校内实践教学基地。据了解，学院建设有计算机应用与软件技术实训基地（中央财政支持的职业教育实训基地）、移动互联网创新实训基地、软件技术生产性实训基地、“互联网+”双创人才孵化实训基地、数控实训中心、汽车实训中心、京东校园实训中心，护理临床技能实训中心，学前教育专业实训中心以及120多个设备先进的专业实验实训室，并根据学生兴趣建有多个创业孵化室、专业体验室和工作室，使学生在“学中做、做中学”。
此外，学院还邀请企业专家到校共同研发研讨、修订人才培养方案，共同制订教学计划、核心课程体系标准，承担实践教学任务；根据企业现状及学生知识水平，突出针对性、实用性，设计来自专业岗位典型工作任务的实训项目；大力引进企业一线专家、业务骨干、技术能手担任兼职教师，进行教学、培训教师、指导学生实训。教师则以多种身份到企业学习。据了解，目前学院各专业搭建的实训基地、校企合作覆盖率已经达到了90%，为学生就业打下了坚实的基础。
“虽然学院电商基地刚刚建立数月，但是已经有不少的优秀学生实现了月收入1~2万元，当然更重要的是学生的专业技能有了大幅度提升。电商直播在托普学院已经掀起了热潮。”彭玉欣慰地说道。
7月份，又有70多名学生要走进直播电商基地开展实习实训。还将有多少“直播网红”在这里产生，让我们拭目以待。（刘媛媛）
