未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本转变，是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题——摘自联合国教科文组织教育报告《学会生存：教育世界的今天和明天》
2021年6月13日（周日）下午，在九三学社四川省直工委指导下，由九三学社眉山市委主办的“青少年身心健康认知”第二期公益座谈会在眉山市文学艺术活动中心如期举行。本次座谈会邀请了成都理工大学客座教授、九三学社社员、《人类自我教育》理论体系牵头人周和平老师公益指导。此次座谈会聚焦于青少年的身心健康问题深层认知议题，深入挖掘了众多问题背后的根渊，与会者共同探讨了按科学规律解决青少年身心健康问题的系统办法。
与会者还就周和平教授推出的自我教育理论，集中推理了以自我教育理论体系主导的柔性教育模式转化青少年身心健康问题的可行性进行了深入研讨，并就这个柔性教育原理延伸出的柔性社会管理模式在疏导舆情和维护社会稳定方面的拾遗补缺作用进行了探讨。
较第一次活动，本次具有四个特点；第一是注重仪式感，座谈会以共同读书作为开场，创建了积极向上的氛围，让大家很快进入设定的文化价值取向和思维能量场；第二是人人有话说，即时体现了“人人是教员”的“三全概念”，让与会者的参与度进一步深入并自然而然地升华了教育的主人翁意识。第三是轻松入棋：大家分享理论和案例，既是享用又是备课，达到了前后左右相互启发，促进了大家认知思维的升华。第四是形成了家校社一体化教育机制:本次活动形式对家家户户有益，而且人人有兴趣，自然而然地奠定了人人都想有所作为的家校社一体化教育的基础格局。
会议后期，与会嘉宾进入了分享环节。大家一致认为自我教育模式是有效的，是可行的；认为青少年成才的起点是内因心性动力，自我教育模式恰好切入了这个点位，长期坚持必然会有显著的效果；在大家的分享和探讨中，推理出了以自我教育为模式的柔性教育和柔性社会管理新理念。
活动最后，眉山市政协委员朱卫红表示，此次活动的意义是很重大的。青少年的成长涉及到了家庭教育、社会教育和学校教育三个方面，最重要的还是周和平教授提到的自我教育的推广工作。这种自我教育助力家、校、社的”三加一“大教育融合模式的形成，才能使我们的青少年真正健康的成长。朱委员认为，自我教育模式是可行的，未来希望把这个模式在社区和学校推广。与会的苏辙社区党委书记王雅沁积极表示，通过这次活动，对自我教育及其方法路径有了一定的认知和了解，推动家庭教育中的家长和孩子自我的提升是非常需要的，在自我教育理论初始地的苏辙社区开展青少年自我教育是一件非常有意义的事情。（卜海英）
