南充市石油南路小学：磨课促成长 竞赛展风采

9月27日，南充市石油南路小学青年教师王丹桦参加了顺庆区小学数学教学竞赛，该校数学组成员到竞教现场给王丹桦加油打气。

赛前准备。王丹桦参与竞教的课题是《垂直与平行》。在竞赛前，王丹桦就进行了充分准备。本校进行了反复研课磨课，每次课后，全体数学教师就在一起展开热烈的评课。有经验的老师都很肯定王丹桦亲切的教态和较强的课堂把控能力，并从课堂目标达成、环节设计、情感体现、技能获得等方面，进行了深入剖析，既总结了优点，又提出了中肯的意见和建议；其余青年教师也从不同角度、不同方面给出了评价及真诚的建议。

在正式竞赛时，王丹桦的表现得到了在场老师的广泛认同。这节课，王丹桦让学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置，同时让学生的空间观念、思维能力得到了充分的发展，还培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。具体概括为以下几点。

创设纯数学研究的问题情境，用数学自身的魅力感染学生。本课在设计导入时，让学生联想：一条直线是可以无限延长，就像孙悟空的金箍棒，生动形象地对直线的特点进行了复习，又让学生自己动手对两条直线的位置关系进行梳理分类。从学生的已有知识基础和空间想像能力入手，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。在这个过程中，王丹桦注意到了教学评价与教学过程的和谐融合，促进了学生情感态度、实践能力等方面的发展。

以分类为主线，通过自主探索，体会同一平面内两条直线的位置关系。从教材上来看，本课从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出平行与垂直情况。这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论。在设计教案时，王丹桦大胆地让学生以分类为主线，通过观察、讨论、交流、教师点拨等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况。再通过演示、想像，领悟到永不相交的则是平行线，相交成直角的则是互相垂直。通过两次分类、分层理解，提高学生的空间想像能力，培养学生初步的问题研究意识。

在知识探究的过程中完成自主探究意识与空间想像能力的培养。一开始学生动手画出两条直线的位置关系，再选取有代表性的情况贴在黑板上，从学生已有的知识经验和认知发展水平出发，放手让学生展开想像的翅膀：想像两根小棒变成两条直线后的位置关系并让学生上来延长小棒，从而进行第一次分类。学生在观察、交流、画线的过程中找到问题的本质属性，形成清晰的知识。

学生在本课中不是用耳朵听数学，而是用眼睛观察数学现象，用身边的数学现象理解数学知识，用数学知识解释身边的数学现象，在探讨、交流、分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。

本节课的练习设计有梯度，由浅入深。通过观察和讨论，让学生更深入地理解垂直与平行的概念。从而达到培养学生数学情感的目标。

本次竞赛，既展示了王丹桦的巨大潜力和可塑性，又为大家共同学习、共同交流、提高教学能力提供了一个很好的平台。相信在不断的实践探索中，该校会有更多老师积极前行，为小学数学教育贡献出自己的力量。(唐满)