为深入贯彻全国教育大会精神，落实国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》、教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》和《四川省职业教育改革实施方案》有关要求，结合学院深化实践教学改革、推进工学结合教学的相关意见，四川职业技术学院建筑与环境工程系（以下简称建环系）积极探索实施基于“现代学徒制”的“校企合作、工学结合”教学改革，取得了显著成效，受到社会和用人单位的充分肯定。
建环系在推进工学结合教学改革时，抓住关键环节，突出重点要素，首先针对专业特点进行充分的调研分析，然后明确实施路径，最后狠抓具体落实。
——明确实施目标。通过学校、企业深度开展产教融合、校企合作，完善校企合作机制，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接。强化岗位技能训练和职业能力培养，全面提高人才培养的质量，全面提升学生就业适应能力和就业竞争能力。
——创新人才培养模式。以学校教师、企业师傅“双导师”联合培养的方式，实施基于现代学徒制的工学结合人才培养模式。
——改革完善人才培养方案。以强化学生岗位技能、提升学生综合职业素质为目标，按照“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则校企合作，采取“2+0.5+0.5”工学结合模式组建基于现代学徒制的工学结合“订单班”实施人才培养。
——校企共同参与探索改革课程体系。依据教育部《高等职业学校专业教学标准（试行）》，突出专业核心能力的培养，在原课程体系的基础上增加数门校企共育课程，这部分课程在学校和企业共同指导下开展工学结合教学。即“2+0.5+0.5”模式中的第一个“0.5”（第五学期），学生在企业通过“半工半读、跟岗位实践、双元育人”的形式完成校企共育课程的学习任务。
——加强学生在工学结合企业实践学习期间的管理。加强对学生在企业的学习指导管理，确保企业实践学习效果；加强学生在企业的日常管理特别是安全教育管理。
——改革完善课程学习的考核和成绩评定办法。学生在企业学习的考核和评定则采用“双导师”“考核”制度来实施，由企业师傅（或企业教师）和学校专业指导教师共同考核和评定。
实践证明，建环系从2016级以来开展的“校企合作、工学结合”教学改革的实施，大大增加了学生参与企业实践的机会，提高了学生的专业操作技能，增强了学生的岗位职业能力。学生无论是在企业实践学习期间还是毕业后，均受到用人企业的高度赞扬和充分肯定。近期，四川新创园科技有限公司和四川安德顺科技有限公司还分别写来了感谢信。
企业写的感谢信（四川职业技术学院 供图）
接下来，四川职业技术学院建环系将继续深度开展产教融合、校企合作，完善校企合作机制，不断深化工学结合教学改革，探索和完善“基于现代学徒制的工学结合订单培养”模式，进一步优化校企共育课程体系，努力实现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，促进人才培养质量的不断提高，全面提升学生就业适应能力和就业竞争能力，为社会培养更加适需对路的技术技能型人才。（张凯）
