西南财经大学天府学院于2002年在中国唯一的科技城绵阳创立。办学22年来，学校坚持以学生为中心，从校园规模、教育教学质量到办学实力都稳步提升。创校初期仅有几百名师生，现如今在成都、绵阳、德阳三地设四个校区，师生规模达到三万五千余人。
学校的快速发展，与其高质量的办学水准、科研创新、社会服务、教学改革息息相关。近年来，学校坚持以学生职业发展为目标、以综合能力提升为主线、以知识学习为载体培养社会实用人才；持续优化学科专业结构，深入全面推动教育教学改革，不断提升人才培养质量；同时，通过建立多个产教融合、科教融汇平台，鼓励教师走出校园，服务地方社会经济发展。
一分耕耘一分收获，经过二十余年的“蜕变”，学校成为四川乃至西南地区具有突出影响力的独立院校，先后获得“中国最具办学特色独立学院”“亚太区最具发展潜力品牌院校”等20余项荣誉称号。目前，学校在中国校友会最新排名中，位列中国独立学院第15名，中国财经类独立学院第2名。
在高等教育改革的浪潮中，学校创新教育理念，探索出独特的“天府模式”；跟进产业设专业，瞄准前沿设课程；深化产教融合，培育应用型人才。近日，中国网走进西南财经大学天府学院，与校长蒲果泉对话，探寻学校的“成长密码”。
中国网：在深化教育教学改革中，学校推进内涵式发展，探索出应用型办学特色的“天府模式”，创造了优良的育人条件，想请您谈谈“天府模式”。
蒲果泉：“天府模式”作为学校在办学理念、办学特色、教育教学思想上的集中体现，概括来讲就是发挥优势，把握时机，开拓创新。在这一模式下，我校的办学理念尤为鲜明，旨在培养出具有“一个头脑，两个工具，三个习惯，四项品质”的全面发展人才。
“一个头脑”指的是学生具有国际视野和创新思维；“两个工具”则强调掌握财经管理和信息技术以适应社会的快速发展；“三个习惯”聚焦于学生自信、自律、自学能力的培养；“四项品质”则着重塑造忠孝、廉耻、诚信、勤奋等优秀品质。
注重学生个人发展的同时，培养学生的综合素质也是重中之重。除了传统的教学方法外，学校注重因材施教，以满足不同专业学生的个性化需求。正如校训——“崇文尚武、敏思践行”，强调天府学子既要勤于思考，又要勇于实践，从而来推动人才培养质量的提高。
中国网：专业建设是提升学校核心竞争力的关键，学校是如何进行学科专业布局的？
蒲果泉：我校结合专业布局规划和基础条件，按照“重点突出、特色鲜明、协调发展”的基本要求设置学科专业体系。
按照经济社会和高新技术发展的趋势，及时适度调整学科结构。例如，2023年，根据学校人工智能背景下的教育教学改革思想，会计学院成立了数智财经卓越人才创新班。这种改革路径确保了学校所开设的专业与市场需求紧密对接，提高毕业生的就业竞争力。
另一方面，学校鼓励学生参与第二专业主干课程的辅修，例如金融专业学生可以参加物流管理专业辅修，通过开设跨学科课程等方式，促进学科交叉融合，培养出复合型人才。
中国网：据了解，学校在产教融合方面进行了积极的探索和实践。学校有哪些举措，来推动这项工作的深入实施？
蒲果泉：学校与政府、企业多方合作，共同开展产教融合研究，将教育资源转化为产业资源。
今年9月，绵阳科技城新区天府实验幼儿园将正式开园，作为学校与地方政府联办的公立幼儿园，它充分利用了学前教育专业的专业资源和科研成果，为社区提供了优质、普惠的学前教育服务。
在校企合作方面，我校建设了实训基地，以西财天府附属医院为例，其不仅是一所提供专业护理的康养医院，更融合了康养学院实训基地、综合楼和学生活动中心的功能，为康复专业学生提供了理想的教学场所和实习实训基地。
产教融合是职业教育的重要支撑，通过产教融合，让教育与现代产业相互促进、相互赋能，实现资源的应用和共享，激发学生的创造力、创新力。
迈向新征程，瞄准新目标。未来，西南财经大学天府学院要开拓智能制造、智能医学工程、材料科学与工程等特色专业，力求从财经类院校逐步转型为一个适应经济社会发展的综合性院校。在十年时间内，发展成为一所特色鲜明、学科优势突出、国内一流的本科院校。
蒲果泉：经济学博士，曾任西南财经大学校长办公室副主任，中国人民银行模拟银行实验中心主任。2006年9月至今任西南财经大学天府学院院长。（余淑萍 杨海燕 杨帆）
