成都墨尔文学校“森林学校”示范课首登蓉城

时间:2019-06-25 11:53:05 来源:中国网 编辑:付子娟
  5月11日,由成都墨尔文学校举办的“森林学校”主题示范课在成都近郊盛大举行。成都墨尔文学校小幼部校长Mr. Johnnie Kittermaster(约翰尼·基特马斯特先生)、香港墨尔文国际学校森林学校课程老师Ms. Claire、著名教育专家共同主持该活动。本次活动吸引了近300名学生和家长共同参与。
 
 
  森林学校是什么?
 
  成都墨尔文学校是中国最早引入“森林教育”的学校之一,课程由获得森林学校三级证书的老师授课。
 
成都墨尔文学校小幼部校长Johnnie Kittermaster(约翰尼·基特马斯特)先生
 
  成都墨尔文学校小幼部校长Johnnie Kittermaster(约翰尼·基特马斯特)先生介绍说:“森林课程是通过现有森林资源引发孩子们的学习兴趣,进一步激发他们的想象力、创造力和探索技巧,我们希望借此机会扩大他们对自然世界的认知和同理心。”
    森林学校课程以“儿童主导学习”这个理念为基础,注重发展学生五感。在受过森林学校训练的教育者和学校人员的密切监督下,让孩子学习做决定,探索四周环境。
 
孩子们在树林中奔跑探索
 
  只要环境安全许可,森林教育可以在任何天气状况都可进行。森林学校教学原则包含以下几点:1)保持凉快,干爽或温暖;穿着合适衣服,防水靴,雨衣,驱 蚊剂和防晒霜等。2)食物:健康小食和食物。3)饮水:经常补充水分,或于寒冷天气饮热水。4)安全:确保每人身体及情绪上感觉安全。
 
森林教育老师教孩子制作树叶画
 
  森林学校课程的设计常常围绕一个主题。主题有时较为概括,例如观察环境演化、探索环境;有时较为精细,例如:以科学为主题,通过观察蝴蝶、水、昆虫、生态系统、小生物和大自然各种元素进行探索等。
 
孩子们自由嬉戏
 
  透过玩游戏和活动,孩子的团队合作得以发展。另外亦通过其他活动, 例如捉迷藏、搭建帐篷、使用工具技巧,以及于森林学校教育者于野外生火等,培养孩子个人能力和建立自信。所有活动都旨在发展学生的自省,人际关系,实践能力和智力。
 
孩子们应与大自然和平相处
 
  在观察和利用大自然探索学习的同时,森林学校老师还会教孩子如何热爱和保护它们。
 
 
  香港墨尔文国际学校森林学校教育老师Ms. Claire告诉孩子:“我们有我们的家,花草树木和小动物们也有自己的家,我们不能随意摘取它们,因为这样,他们就会离开自己的爸爸妈妈了。”老师用这个比喻来教育孩子保护大自然资源,只有掉在地上的,孩子才可以捡,不能破坏森林生态。
 
  具有教育意义的玩耍——7大互动环节,与EYFS(英国早期教育)7大培养目标完美接轨
 
 
  本次示范课程涵盖7大互动环节:心智觉知活动、聆听活动、森林学校/动植物/活动歌曲、小组活动、认识环境、小肌肉运动、大肌肉运动。这些看似无意识的互动设置,实际是具有教育意义的玩耍,与EYFS(英国早期教育课程)的7个培养目标息息相关。
 
  EYFS(英国早期教育课程)融合了世界上很多的先进的幼教理论、研究和实践,包括著名的意大利蒙特梭利(Maria Montessori)教育理念、瑞吉欧(Reggio Emilio)等等。
 
 
 
  活动现场,孩子们利用大自然中的树枝、松果、树叶等,用绳子捆绑制作成郊游棒;按照特定主题收集自然物品做成一个头带或手镯;或者发挥想象力,用手指、树叶创作出各种奇思妙想的画作;学着使用打孔工具,试着度量尺寸;当然,更会唱许多与动植物有关的中英双语歌曲。
 
 
  这让孩子们在不知不觉中接触到了数学、艺术设计、音乐、语言。大自然的神奇世界,让孩子的内心充满好奇,这涉及了EYFS中“世界观”的培养目标。
 
“1、2、3、你在哪“游戏
 
小肌肉运动:如何给绳子打结?
 
  与此同时,小朋友们还会在老师的带领下进行团体活动,如类似捉迷藏的“1、2、3,你在哪“游戏;或者每个人打1个绳结,连在一起绑出蜘蛛网;以及立直弹跳、定格姿势等调动大肌肉的运动。在团体活动中,孩子们学会专注、倾听、回应。与其它小朋友接触时,学会表达、管理自我情绪,进而懂得如何拥有良好人际关系。
 
 
  著名教育专家在活动现场提到:“我们来到大自然,不仅仅是认识动植物或呼吸新鲜空气,而是还有很多跨学科的知识可以获得,比如用度量工具测树干周长,是数学概念;用树叶作画,是艺术概念;学习唱诵关于树叶的中英文歌,这是音乐及语言;而讨论某一种动植物的生长地点和环境,又是涉及到了地理知识等等。这森林中,大有奥秘可探!”(陈昌君)
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