近日，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办的2025年全国师生数字素养提升实践活动（第二十九届教师活动）圆满收官，工作室研究员郭雪云、成员蔡丽平、刘璐老师设计的校本研修案例《初中历史跨学科融合设计能力提升的数字化路径探究》，成功入选国家级“培育案例”推荐名单。

本案例依托国家中小学智慧教育平台的资源与功能，整合本地技术资源组建研修共同体，采用线上线下融合、集中分散结合的灵活方式，以先进教育理念为引领，融合信息技术与数字化教学资源，依托创新作业设计，紧扣课标、课本、课堂、课后核心环节，开展有组织、有计划、分阶段、可持续的混合式研修活动。研修以全方位、多维度、跨学科为特色，聚焦教学关键问题，抓实作业讲评环节，着力培养学生必备能力，构建起分层递进的教学闭环体系，形成从教师专业能力提升到学生学习成果落地的完整育人链条，最终凝练形成跨学科教学案例集，在提升学生学科核心素养的同时，扎实落实立德树人根本任务。

此次国家级成果的取得，是南充高中陈祺文历史名师工作室深耕“数字赋能、研创一体、生态共建”理念下取得的标志性硕果。工作室成员立足教学实践，持续凝练数字化教研经验，循着理念践行—技术探索—生态构建—成果落地的进阶路径，将人工智能技术深度融入课堂教学与教研创新全流程，不仅为历史教育高质量发展注入全新动能，更以扎实的实践成效彰显了工作室在教育创新领域的引领力与辐射力。

获奖心得体会

郭雪云：“此次案例入选国家级‘培育案例’，既是对团队探索的肯定，更是对教育数字化转型的初步成功实践。历史学科跨学科教学中融入数字化技术的探索，离不开工作室成员的协同创新与专家指导。我们始终以‘技术赋能素养’为核心，通过数字化工具重构课堂，让学生在沉浸式体验中理解历史脉络，培养跨学科思维。未来，我们将继续探索AI技术与历史教学的深度融合，构建更具开放性和互动性的课程体系，为教育高质量发展贡献实践经验。”

蔡丽平：“感谢教育部教育技术与资源发展中心搭建的这个专业平台，让我们一线教师的数字化教研实践能够被看见、被认可；也要感谢学校和教研组的支持，正是团队伙伴郭雪云、刘璐老师的并肩协作，我们才能在历史跨学科融合的数字化探索中走得更稳。这份荣誉，既是对我们过往实践的肯定，更是对未来的期许。在教育数字化转型的浪潮中，初中历史教学的跨学科融合还需要更多探索。我们会把这份鼓励转化为动力，继续打磨数字化教学路径，让技术真正服务于学生的核心素养提升，也希望能为更多一线教师提供可借鉴的实践样本。”

刘璐：“这份荣誉，既是对团队深耕历史教学、探索数字化与跨学科融合路径的专业认可，更是对新时代红色历史教学创新范式的有力印证。新时代历史教学的专业性，更体现在以数字化打破学科壁垒、构建融合育人体系的能力。在教学实践中，我将持续以数字化工具为核心支撑，推动历史学科与多学科的深度耦合，依托跨学科视角的碰撞与交融，以具象化、沉浸式的教学实践丰富红色育人形式，让历史学科在跨学科融合的时代浪潮中，彰显更强的育人张力与时代价值。”