在川北革命老区的青山绿水间，一所所学生人数不足百人、甚至仅有数十人的农村小规模学校，正悄然发生着令人欣喜的变化。它们摒弃对城市教育模式的简单模仿，拒绝在“小而弱”的标签中沉沦，转而深耕乡土，探索出一条以“规范、内涵、优质”为核心，培育“小而美、小而优、小而特”的“小家碧玉”之路。近日，记者深入旺苍县多所乡村学校，见证了这场关于乡村教育未来的生动实践。

旺苍县，作为“红军长征入广元第一站”，其乡村小学在城镇化浪潮中大多已转变为小规模学校，数量占全县小学的80%以上。这些学校散布于东部、北部山区，有的海拔超过1200米，距离县城车程达两个多小时。“规模小、分布散、资源薄”是它们共同面临的先天挑战，但“小班化、乡土资源丰沛、师生关系紧密”也成为其独特的育人优势。

面对挑战与机遇，旺苍县提出了清晰的定位：不追求“大而全”的规模扩张，而要聚焦“小而精”的内涵发展，将每一所农村小规模学校都打造成有内涵、有气质的“小家碧玉”，使其成为服务乡村振兴的坚实教育支点。

“红色+乡土”，德育从说教变体验

每周一的清晨，盐河小学的升旗仪式总是格外庄重。这不仅是升旗，更是一套完整的“一体四维三环”德育课程。国旗下的宣讲常讲述红军故事，而之后的实践环节，孩子们会走进校园旁的“红军田”，亲手种植玉米、土豆，体验革命先辈的艰辛。校长介绍，这种“田间德育”让爱国主义教育可触可感。唐家河小学的孩子们在秋收后，自发将劳动果实捐赠给村里孤寡老人，爱的种子在劳动中生根发芽。

“阅读+实践”，让智育在乡土中生根

针对乡村孩子阅读量相对不足的问题，“书香校园”建设如火如荼。晨读20分钟、课前3分钟分享成为常态。在寄宿制学校，读完《植物妈妈有办法》，老师便带着学生到校园里寻找植物传播种子的证据。“作业优化”改革则让学习更高效、更贴近生活。数学作业可能是测量自家菜地的面积，语文作业或许是写给远方父母的一封信。“彩虹分层作业”满足了不同学生的需求，2025年春季，三至六年级学生中选择做提升题的比例高达73%。

“特色+融合”，让体美劳教育绽放乡土光芒

由于专业教师短缺，旺苍县借助“双师课堂”破解难题：县城专职教师线上授课，本校教师线下辅导，保证了音体美课程开齐、开好。同时，各校充分挖掘乡土资源，让体美劳教育独具特色。

水磨小学的大课间，孩子们跳的是自编的“茶园竹竿舞”，动作源自采茶，配乐采用本地《采茶调》。金溪小学的武术操虎虎生风，提振了学生的精气神。高阳小学的足球社团踢出了县级亚军，天星小学的跳绳队打破了多项纪录。

美育课上，松果、鹅卵石、农作物秸秆等都成了艺术创作的素材。五峰小学的孩子们用松果拼贴出“红军长征路线图”；盐河小学的学生在鹅卵石上绘制“山村四季”，作品被送到县城文化馆展出。老艺人被请进校园，教唱山歌、传授剪纸，乡土文化在孩子们手中接力传承。

劳动教育则构建了“校园+家庭+社区”三维体系。几乎每所学校都有“农耕园”，孩子们参与从选种到收获的全过程。正源小学食堂的部分蔬菜就来自学生亲手打理的菜地。此外，整理内务、帮厨、为社区清扫垃圾、帮扶留守老人收割庄稼……在出力流汗中，孩子们学会了技能，更懂得了感恩。万家小学的学生定期去养老院表演节目，大河小学的孩子收到了村民赠送的“新时代好少年”锦旗。

创新管理，为“小家碧玉”成长护航

为了支撑学校的特色发展，旺苍县在管理上大胆创新。县教育局提出“幸福师生·优教旺苍”总体目标，实施“四大攻坚”，突出“十大抓手”，确保政策精准落地。同时，推行“学区制”协同发展，将18所小规模学校纳入6个学区，实现资源共享、教研联动。例如，建立“学区共享驿站”，集中管理使用体育、美育器材，并实行紧缺学科教师“走教制”，音体美教师定期巡回到各校授课，缓解了专业师资不足的难题。

各校也因地制宜，探索“一校一策”。水磨小学形成“1356”发展思路，唐家河小学开发《矿区科学》校本课程，特教学校则为特殊儿童设计“五化”课程，让每个孩子都能获得适性发展。

直面挑战，系统施策谋求破局

尽管成效显著，但挑战依然严峻。“规模不经济”导致办学经费紧张，“一人多岗”使教师负担沉重。专业教师“引不来、留不住”、部分课程“开不齐、融不深”、实践活动存在安全风险、家校社协同育人机制不健全等问题，制约着学校的持续优质发展。

对此，旺苍县正着手构建“五大体系”进行系统破局。包括建立紧缺学科教师“流动池”、实施“银龄讲学”计划以优化师资；设立县级专项基金、建设学区“共享驿站”以整合资源；开发系统化乡土课程、完善五育融合评价以创新课程；制定特色活动安全模板、统一购买实践意外险以强化保障；以及办好家长学校、建立社区教育委员会等以深化协同育人。

从“薄弱短板”到“特色名片”，旺苍县的农村小规模学校正在完成一场深刻的身份重塑。它们证明，乡村教育完全可以不走规模扩张的老路，而是依托乡土，在小而精的耕耘中，培育出身心健康、热爱家乡、全面发展的“小家碧玉”，为乡村振兴注入最深厚、最持久的教育力量。这份立足乡土、以人为本的“旺苍答卷”，为全国同类学校的发展提供了宝贵的借鉴。