当下，研学旅行正成为连接城市与乡村的重要纽带。在四川高县，一座座研学基地从闲置农房、传统村落中“生长”出来，不仅让绿水青山变成了教育资源，更以“研学+”模式撬动了产业融合、人才回流与文化复兴，为乡村振兴注入了可持续的新动能。

乡村振兴，关键在激活内生动力。而乡村的价值，藏在山水林田里，也写在非遗传承的文化基因中。高县地处川南，既有56万余亩“桑田茶海”的生态画卷，也有请春酒等“非遗文化”的历史遗存。过去，这些资源多处于“沉睡”状态，偏远村落的老手艺无人问津，连片茶园、蚕茧仅能靠卖原料盈利，传统农耕智慧面临断代风险。

研学基地的出现，为资源转化提供了可能。庆符镇小靖村，把百年民居改造成“农耕文化研学馆”，老农具成了展品，村民的耕作故事成了课程内容；在来复镇，茶企与学校合作打造“茶文化研学基地”，学生既能参与采茶、制茶，还能通过VR技术了解茶叶产业链。原本单一的农业资源，摇身一变成了集体验、教育、科普于一体的“复合资产”。

乡村振兴不能单靠“卖风景”，更要靠产业融合形成“造血机制”。研学基地的出现，打破了“教育归教育、农业归农业”的壁垒，催生出“研学+农业”“研学+文旅”“研学+电商”等融合业态，让乡村产业从“单点发力”转向“协同发展”。

乡村振兴，关键在人。研学基地的运营，既需要懂教育的“规划者”，也需要懂乡土的“讲解员”，更需要懂经营的“管理者”。这一需求倒逼高县构建起“本土培育+外部引进”的人才培育体系，让乡村不仅留住人，更能成就人。

对本土人才，高县推行“研学讲解员培育计划”，选拔有经验的村民、非遗传承人、老教师等进行系统培训，内容涵盖课程设计、应急管理、文化讲解等。对外部人才，基地通过“校企合作”吸引专业力量。与宜宾职业技术学院共建“乡村研学研究中心”，引进教育学、旅游管理等专业师生参与基地规划；与文旅企业合作，引入运营团队负责市场推广。这种“本土人才扎根乡土+专业人才赋能提升”的模式，既保留了乡村的“原味”，又提升了运营的“专业度”，为乡村振兴注入了可持续的人才动力。

乡村的魅力，不仅在于物质富足，更在于文化认同。研学基地在传递知识的同时，也成了乡土文化的“传播者”与“重塑者”，让村民重新发现本土文化的价值，让青少年建立起对乡村的情感联结。

更深远的影响在于观念的转变。研学活动中，城市学生带来的新视角、新想法，潜移默化地影响着村民：农家乐经营者开始注重卫生标准，手艺人尝试通过短视频推广产品，村干部学会用“教育思维”规划乡村发展……这种“双向互动”，让乡村不再是封闭的“孤岛”，而是充满活力的“文化共同体”。

从资源活化到产业融合，从人才培育到文化重塑，高县研学基地的实践证明，乡村振兴不是简单的“输血”，而是要找到符合本地实际的“造血”路径。当教育的需求与乡村的资源相遇，当城市的目光与乡土的价值对接，乡村就能走出一条“以研促产、以产兴村、以村育人”的振兴之路。（供稿方：高县融媒陈小芳）