张澜，四川南充人，是中国伟大的爱国主义者，著名的民主主义革命家、教育家，中国民主同盟的创建者和领导者，中国共产党的亲密朋友。在20世纪40年代以前的近半个世纪，先生始终活动在教育界，所做之事涉及了当时教育的所有层次与类型，形成了自己系统的教育思想。今年是张澜先生诞辰153周年，自己作为一名扎根地方教育十多年的教育工作者，一名与民盟同心同行的盟员，站在这个重要的历史节点上，重温先生在南充的教育实践，深刻感受到这位“蜀中学子半门生”的教育先驱对当代高校人才培养的启示，深刻感受到在以下方面值得每一位教育界的新盟员认真思考和学习。

张澜先生倡导学用结合，注重学生实践能力的培养

1907年，张澜在家乡南充先后创办了初级、高等小学和南充端明女塾，为家乡的教育事业和学校发展、人才培养等奠定了基础，如党和国家的领导人之一朱德，于1906年，从仪陇到南充中学就读，受教于张澜；1923年罗瑞卿也进入该校读书，得到张澜的教诲，并送给他许多进步刊物，使年轻的罗瑞卿接触到救国的道理。还有曾经长期担任重庆市委书记和四川省政协主席的任白戈先生，在纪念张澜诞辰110周年的诗中写道："嘉陵江上一巨人，才高八斗气纵横"，"海内盟员皆后辈，蜀中学子半门生"。可见先生的学生遍及全国各地。张澜先生这种学用结合的精神，用现在的话来说，就是理论与实践的结合，这对当下的高等教育无疑影响积极，作为地方高校，大家定位为应用型层次，而应用型能力的培养更加需要培养学生将学到的知识转化为解决实际问题的能力。作为新盟员，在今后的工作中一定会秉持张澜先生这种精神与品格，加强学生知识的应用，加大和企业的合作力度，不断向优秀的盟员前辈学习，引导人才培养高质量发展。

张澜先生甘于奉献、注重学生人格的培养

张澜先生对教育讲情怀，经常资助学生，还经常无偿捐赠自己的读书资料，尤其是注重学生人格的培养，常以“半明白先生”自居，这种谦虚的态度，让人敬佩。著名的藏学先驱、民族史学家、历史地理学家任乃强，聪颖好学，深得张澜喜爱，张澜把自己从日本带回来的地理书和珍贵的日本版《支那疆域沿革图》借给他摹绘，还资助其赴京求学，最终成为著名学者。高校在高质量人才培养队伍建设过程中，德育应放在第一位，从这个层面，先生的教育思想与“把立德树人作为教育的根本任务”有着异曲同工之妙。细想本人在教学中对学生的培养环节，除了知识与能力的强调以外，更应该引导学生思考，如何成为一名人格健全的新时代大学生，这是自己读张澜先生最有感受的地方，也是高质量人才培养过程中最应重视的地方。

张澜先生主张教育公平，倡导人民大众应平等享受教育权利

张澜先生认为，教育不应该只是富人的教育，贫穷家庭的孩子也有接受教育的权利，他主张“应该提出平民教育的口号来反对资本的贵族教育”，这一思想体现了他对人民大众平等享受教育权利的深切关怀和对社会主义教育制度的十分向往之情。张澜先生的主张始终与中国共产党对教育理念的主张保持一致，他为教育的公平公正积极奔走呼吁，作出了极大贡献。这也让自己反思，应该注重每一位学生的公平发展，关心、关注每一位学生的成长。高等教育要关注每一位学生的需求。诚然，我国高等教育发展过程也一直践行这一理念，不让一个困难学生因交不起学费而辍学，这一问题已经得到根本解决。

今年，当大家回望张澜先生在南充的教育足迹——从端明女塾到今天的西华师范大学、川北医学院，他的教育理想已跨越百年，依然滋养着这片土地。作为新时代的盟员和教育工作者，将以先生为镜，把“学用结合、立德树人、教育公平”的理念融入高等教育全过程，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。谨以此文献给南充张澜纪念馆，愿先生的精神之光永远照亮后来者的前行之路。（供稿方：民盟盟员、常德市政协委员、湖南文理学院地理科学与旅游学院副院长 夏汉军）