近日，以《本草纲目》为题材的原创医学作品《一千八佰九十二味》，斩获四川省第三届大中小学铸牢中华民族共同体意识校园舞台剧展演活动一等奖及最佳表演奖，这是该赛事唯一一个由医学类高校报送的一等奖获奖作品，也是川北医学院探索医学生美育的生动实践。

“近年来，川北医学院积极响应‘新医科’建设要求，立足医学生培养，以‘立大德树大医，成大美’为目标，深入探索如何将美育融入医学教育。”川北医学院党委副书记、美育项目组负责人黄平介绍，学校不断丰富美育内容，完善美育课程，拓展美育实践空间，实现了美育对医学生的全浸润。

“大医精神+五美”丰富美育内容

“剪窗花是一门古老的艺术，在中国，每逢春节，家家户户都会贴窗花，以此寄托新的一年的美好祝愿。”在刚刚过去的春节，川北医学院组织留校留学生开展“包饺子迎新春活动”，黄平不仅给留学生们讲了中国人的饺子文化，还和留学生们一起剪窗花，多角度感受中国传统文化之美。黄平说，医学生美育要根植于中华优秀传统文化丰富的美育资源沃土，但不能仅限于此，要聚焦医学生培养，绘制以“大医精神”为核心的“五美”图谱，丰盈美育内容，涵养医学生情操。

何为“大医精神”？黄平解释，新时代医疗卫生职业精神、传统医德文化精神、白求恩精神、红医精神、抗疫精神、抗击非典精神都是“大医精神”，它们是医学生培养的根基，是医学生精神塑造之魂。在此基础上，学校将心灵美、语言美、行为美、职业美、科学美纳入美育内容范畴，开展“五美”教学与实践。

“原创+课程美育”完善美育课程

“何为美？让人感官愉悦、心生美好的是美，让人心底触动、感动共情的是美。那么何为医学之美？崇高的医德、高超的医技、温暖的话语、大爱的情怀都彰显着医者仁心的科学与人文相叠加的美。”这是在《“医”心向美——医学生美育》课上，川北医学院学生工作部部长王帅亭子给学生们作出的解释。

《“医”心向美——医学生美育》是川北医学院原创美育课程，授课老师既有美学专业教师，也有临床医学专家、基础医学教授。医学生们在这个课上能接触到生命教育、情绪管理、医患关系美学、伦理知识、精湛技术、创新思维等，从而感受到心灵美、语言美、行为美、职业美、科学美。“原来缝针线也能打出如此漂亮的结！”“原来好好讲话也是一门艺术，一句关心的话可能避免一场纠纷！”“通过老师们讲解，我才发现医学中的美无处不在。”才上完选修课的临床医学系2023级学生们聚在一起兴奋地讨论。

王帅亭子介绍，学校搭建了专业美育课程群，除《医心向美——医学生美育》课程外，还开设有《医德文化传承与创新》课程、《时代背景下中国传统医德文化解读》慕课等，出版中英文教材3部、课后读本1部，同时拓展了N门专业课程美育，汇编护理学类、《传染病学》等课程美育教学案例集，形成课程美育案例库。

“第二+第三课堂”拓展美育实践

在第一课堂的基础上，学校进一步拓展第二课堂、第三课堂，举办一系列“医学+美育”特色活动，开展解剖绘图大赛、病理美图大赛等“以赛见美”赛事，“最美大学生”“最美临床人”等“以评促美”评选，《12病区》《生命的感动》等“以创悟美”原创医学题材艺术作品展演，并创建了以朋辈美育为特色的“缤纷课程”。“舞蹈是我的业余爱好，没想到在医学校园里我能当上‘舞蹈小老师’。”精神卫生学院2023级学生徐蕴琦是“缤纷课程”零基础街舞教学的“小老师”，她说，舞蹈丰富了她的医学生生活，是她解压的法宝，能带同学们一起跳舞，让她成就感满满，更加自信了。

学校还建构了“导医—辅医—支医”三阶递进的专业美育实践模式，分层次、分阶段让医学生早临床、早实践，在近距离接触医学专家、对话患者中感受医学之美；培育了N个结合专业的社会实践项目，开展“携‘艾’同行”“护齿万人行”等“一院一精品”大爱美育实践、“送美上高原”等乡村美育实践活动，并指导之江小学等学校共建美育实践基地。“在与医生、患者的接触中，我更加坚定了学医初心，也更加深刻地理解了医学之美。每一次与患者的交流，每一次目睹医生们救死扶伤的瞬间，都让我感受到医学不仅是科学的探索，更是人文关怀的体现。我要向前辈们学习，毕业后当一名心怀大爱、医术精湛的医生。”今年即将毕业的护理学院2021级学生马艺说。

为让教育教学形成一个闭环，川北医学院形成了主体多元、方式多元、运用多元的评价模式，自主开发了网络评价小程序，让学生、教师、用人单位共同参与评价，评价结果运用于各类评奖评优活动。

美育丰富了医学生生活，滋养了医学生心灵，激发了医学生学医的自主性。近年来，川北医学院多部原创医学题材文艺作品获得全国大学生艺术展演、西部学校音乐周展演、四川省大学生音乐创新大赛、四川省大学生艺术展演一二三等奖，多名学子荣获“最美大学生”等称号，用人单位对学校提供的见习、实习以及毕业生就业情况普遍给予高度评价，校园里涌现出公交车救人、列车救人、校园救人等感人事迹。 （供稿方：川北医学院 周蕾）