“停课不停学”，怎样才能不跑偏、不走样？学校应该怎么做？今日，成都市教育局向全市中小学校发出倡议：

　　教学内容适切：开展线上教学，是应对非常之疫的非常之举。上好疫情人生课，让孩子懂得感恩、担当和责任，比知识学习更为重要。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，近期要重点从以下三个方面讲好“疫情”这一“人生大课”。

　　一是引导学生学会感恩，培养家国情怀。这场疫情，是灾难，更是一场考验。在这场考验当中，要向孩子们讲述防疫阻击战中涌现的先进事迹，奋战在一线的医护人员、各条防控战线上工作人员的无私奉献精神，以及“一方有难、八方支援”的团结精神等，让他们进一步感受榜样的力量，强化感恩意识和城市主人翁精神，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

　　二是引导学生学会敬畏，培养责任意识。疫情是一本深刻的教科书，要让每一名学生更智慧地辨析个人与自然的关系，更深刻地把握生命、生活、生态的关联，引导学生学会理性看待问题，客观判断事实，感悟个体与他人、社会与世界、人类与自然和谐共生的法则，敬畏自然，敬畏生命，保护生态，保护环境，健康生活。

　　三是引导学生自我管理，实现自主成长。延期开学让今年的寒假变成“加长版”假期，为避免部分学生产生“开学综合症”，建议学校老师和家长共同指导学生，制定个性化的学习计划，合理安排每天学习与休息的时间，根据自身兴趣爱好和学习需求，自主学习、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现自主成长。

　　教学形式适宜：学校要充分利用国家中小学网络云平台、四川省教育资源公共服务平台、成都数字学校等现有的优质网络课程资源，有选择性地利用网络、电视、移动终端等多种形式，积极探索体现线上教学特点、适应本校实际的教与学方式。采取“录播+线上答疑”教学形式的，可根据需要由优秀骨干教师适当录制一些适合线上学习的课程。有条件的学校可采用“直播+线上答疑”的形式，但直播课不是“停课不停学”的唯一实现形式，要因师而异，没必要让教师人人成为“主播”。

　　课时安排适度：综合考虑在线学习特点和学生认知规律，合理安排学生学习时间，不能简单照搬照抄线下课堂教学组织方式、套用线下课程表进行线上教学。线上教学每课时教师讲授时间不宜超过20分钟，每节课后休息时间不少于15分钟，每天至少应安排1次体育锻炼、2次眼保健操。各学科每天的学习容量要合适，避免各自为政增加学生负担，指导学生劳逸结合，保护视力，增强体魄，保障身心健康。

　　教学方法适当: “停课不停学”不能变成教师“线上满堂灌”。教师线上教学宜重导学、答疑，学生居家线下重自学、实践。教学中，教师要减少知识单向讲授、机械重复练习，有效控制学生使用电子产品的时间，坚决摒弃“学生每天上网打卡、上传视频”等形式主义要求。学校和教师要正视学生和家长的反馈意见和建议，及时根据校情、学情进行纠偏和调整、优化。（袁虹）