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“不能突然消失”是老师的爱

来源:四川在线    时间:2020-02-24 11:01:15    编辑:田佳平


  2月19日,新冠肺炎确诊患者杜荣正在武汉方舱医院内进行网络直播课程教学。杜荣是一名英语老师,她说在确诊后也感到恐慌,但不想突然消失在学生们的视野中,“我不能带给学生恐慌”。得知老师带病坚持上课,学生也发来视频祝老师早日康复。(《新京报》2月22日)

  不愿学生恐慌,所以坚持上课,这样的精神恐怕已超脱基本的职业责任感,展现出的是杜老师对学生的“爱”。的确,新冠肺炎的恐慌也弥漫在学生群体当中,老师的坚持无疑能给予孩子更强大的生活动力。浓浓的舐犊之情在一者上课一者祝福间缓缓积累,释放磅礴的战疫力量。

  日前,教育部发文指出“停课不停学”,老师带病坚持上课体现的就是“教育不断线”的精神。人民教师是最需要“坚持”的职业,因为孩子们的成长不会停,吸收知识也不能慢,讲台下的莘莘学子期待园丁的持续浇灌。所以,在生活中我们总能看到老师带病上课,直至累倒在讲台上。

  在这次疫情中,我们的老师群体付出的也很多。各地学校开始推开线上教学后,大部分老师需要付出比平时更多的时间,投身在授课准备上。一些本就不熟悉网络的中老年老师不得不克服习惯,学会用微信讲课。“数学老师开美颜直播授课”“体育老师用大米当器材授课”等等段子的出现,从侧面反映出老师群体为教学的不懈努力。

  当然,理性一点看,我们不能鼓励老师带病坚持上课,毕竟“身体是革命的本钱”,抵抗新冠肺炎需要充足的休息。事实上,只有充沛的精力和健康的身体,才能保证高效的教学质量。老师一边上课,学生一边担心,听课质量也难免受影响。不要给学生留下心理负担,老师应做好“学会休息”的榜样。

  在这次疫情中,家长能看到学校和老师的付出,老师和学校也能看到家长的坚持。教育事业需要学校、家长、老师的三方共同努力。希望“患难与共”的经历,能缓解一些地方的家校矛盾,促进老师和家长之间的情感交流,让孩子在的“爱的教育”中,茁壮成长。

  教学秩序也是公共秩序的一部分,老师能用爱维持教学秩序,我们也当用爱维持公共秩序。维持公共秩序,让社会持续运转,即便疫情到了最严峻的时刻,我们也有打败病毒的强大动力。(严奇)

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